Priljubljene Objave

Izbira Urednika - 2019

Najstnik in družbeno okolje

2.5. Okolje in vrstniki, kot so najstniške frustracije

Institucije dodatne izobrazbe, športne in glasbene šole, različni klubi in sekcije so dodatne ustanove socializacije. Tukaj najstniki delajo to, kar jih zanima. Poleg tega opažamo, z lahkoto in z užitkom ob upoštevanju vseh zahtev. Včasih se zgodi, da športni oddelek daje najstniku priložnost, da doživi tako vzpon in navdih, da ga njegovi starši ne prepoznajo. Upoštevamo, da se v adolescenci oblikujejo glavni interesi otroka. Fantje se preizkusijo in preizkusijo moč in vzdržljivost. Če se najstnik udobno znajde v krogih ali odsekih, doseže pomembne rezultate, ki jih ni pričakoval od sebe, šola in celo družina pa bledi v ozadje kot manj pomembna. Alexey Mikhailovich Matyushkin, moj učitelj, ki se ukvarja s psihologijo nadarjenosti, je nenehno govoril, pri čemer je pokazal naslednjega malega genija: »Hvali ga, in on je pravi delavec«. Talent mora biti podprt, zlasti s prijazno besedo. Interesni razredi temeljijo na samoregulaciji dejavnosti, ki jih mladostniki vrednotijo: če se mladostniki obnašajo slabo, se lahko zgodi, da so iz njega izključeni. Poleg tega interesne dejavnosti vplivajo tudi na učne dejavnosti. Zato so mladostniki prisiljeni hitro obvladati sprejete norme vedenja in strogo upoštevati pravila. Interesni razredi so pomembni iz drugega razloga. Slabo delovanje in nezadovoljivo obnašanje v splošnem izobraževanju pogosto ovirajo vaš najljubši šport ali glasbo. Najstniška dekleta praviloma raje predavajo v umetnostnih šolah, fantje - v športu. Vendar pa obstajajo izjeme: najstniki lahko igrajo glasbo, igrajo v trobilnem orkestru, kot je Stas K. iz šole Kirishi. On, edini mladoletnik, pet let igra na klarinetu v trobilski skupini z odraslimi. Zanimivo je, da se ne odziva na pripombe starejših fantov, da je »dudit na dude«. Za nastope v orkestru dobi denar. Najstnica živi s svojo babico-učiteljico. Kot mlajši najstnik je pokazal nasprotovanje, nevljudnost, nepodrejenost, ni se dobro učil. Razlog je bil, da je njegova mama živela ločeno z drugim moškim. Veliko časa sva se pogovarjala z babico in Stasom. Odraščal je, končal šolo. Odrasli glasbeniki so ga učili ne le glasbi, temveč tudi potrpežljivost, odpuščanje, vero v sebe. Potreba po odraslem je spodbudila razvoj vedenja odraslih. To je vplivalo na značilnosti življenjskih načrtov in vrednotnih usmeritev Stasa.

Vendar v nekaterih primerih socialno okolje ni tako ugodno kot Stasovo. Zgodi se, da so ponižujoči odrasli privrženi komunikaciji mladostnikov, ki jim dajejo različna naročila in jih plačujejo. V Kirishiju je podjetnik kupil zlato od najstnika za denar, ki ga je ukradel od prijatelja, ko nihče ni bil doma. "Verjel je", da najstnik "najde" zlato. Tako je bilo, dokler mati, ki je sama vzgajala sina, ni odkrila izgube in je sina povedala resnico. Milicija in komisija za mladoletniške zadeve sta se začela zanimati za zgodovino. Toda denar, ki so ga že preživeli. O psihologiji kraje mladostnikov pravijo več spodaj. Starši morajo vedeti, da neznanci ali mali prijatelji ne morejo biti v stanovanju v odsotnosti odraslih.

Najpogosteje ti mladostniki ne storijo ničesar, neradi hodijo v šolo in dodeljujejo druge domače naloge. Veliko časa preživijo na ulici, sledijo mladinski modi, izdelujejo tetovaže in modne frizure. Nemogoče je reči o takšnih mladoletnikih, da imajo stalno kriminalni trend, vendar jih pomanjkanje moralnega jedra vodi v obrobne skupine. V takšnih skupinah obstajajo dvojni standardi, ki temeljijo na formalnih in neformalnih pravilih in predpisih. V enem primeru se takšni mladostniki držijo določenih pravil v besedah, medtem ko vstopajo v druga podjetja - sledijo pravilom druge skupine.

Vpliv okolja na mladostnika ne sme biti samo negativen ali pozitiven, ampak tudi okolje samemu pridobi pomen za mladostnika, ko se v njem pojavijo najpomembnejše »zvezde« zgodbe. Na primer, poznanstvo v mladinskem gledališču s slavnim reperjem, kitaristom, atletom, slavnim glasbenikom. Osebnost iz okolja izbere tiste elemente, ki za to postanejo mikrookolje. Z mikrookoljem mladostnik razvija mikrookolje. Določajo vektor socialne prilagoditve posameznika. Družbeno okolje vpliva na odvisnost mladostnikov pred odraslim, najpogosteje s pomočjo denarne in mladostniške subkulture, včasih pa subkultura vpliva na nastanek takšnih pravil vedenja, ki jih odrasli ne odobrijo in zatrejo. Najstniki privabljajo nočne klube, igralne avtomate, diskoteke in kadilce, alkohol in droge.

V mikrookrožju najstnik ni odvisen od mnenja in vpliva odraslih - staršev in učiteljev. Ladjedelnica, isto mikrookolje, spontano vpliva na socialno prilagajanje najstnika. Dvorišče, diskoteke, klubi itd. Resnično ustvarjajo lastno mikrookolje, zaprto od staršev, v katerem se spontano oblikujejo njihove vrednote in pravila vedenja. Tam vsebina socialne prilagoditve narekujejo majhne skupine, ki razvijajo pravila obnašanja in obredov, ustvarja pa se privlačna podoba, ki pritegne nove člane. Če menimo, da nočni klubi in diskoteke delujejo na komercialni osnovi, je lahko razumljivo, zakaj je v njih tako hitro vpleteno veliko število mladoletnikov. Udeležite se nočnih klubov lahko otroci premožnih staršev, medtem ko drugi, revni, izrečejo zakone o ulicah, kjer zakon o sili določa, kje je dovoljeno, kar je prepovedano z zakonom. Nočno prenočijo, včasih se združijo v "jate", nekam potujejo. Navedel bom primer. Trije najstniki so po 22 urah hodili po parku. Videli so na klopi mirujočega človeka s kovčkom, ki sta ga obesili na obeh straneh in začeli kupovati pivo. Potem je vse preprosto: človek se je zbudil - brez portfelja, denarnice in potnega lista. Mož je dejal policiji, opisal znake. Fantje so kmalu našli. Med tremi roparji je bil Paul K. iz inteligentne družine. V tretji četrtini je imel le dva iz matematike in fizike. Starši so se nenehno spraševali o šoli, poskušali razumeti njeno vznemirljivost in bližino. Dejal je, da je vse v redu, pravzaprav se ni preučilo dva tedna. Naredil je prijatelje iz bližnje ulice, s katero je igral karte. Denar za igranje ukradene od matere. Za rop je bil sprožen kazenski postopek

Ta primer kaže, da ne le najstniki iz prikrajšanih družin spadajo v pol-kriminalne skupine. Pavel K. ni bil odličen študent, šel je v šolo kot vsi ostali. Vendar ni imel drugih skrbi. In ko sta bila dva, prestrašena. Ker je bil leni človek, ni mogel najti izhoda. Veliko bolj nevarno je stanje pri mladostnikih, ki imajo starše, ki pijejo ali strežejo kazni.

Kot poročajo mladostniki, je zloraba alkohola značilna za družine 56% mlajših in 39% starejših mladostnikov, ki se ne sramujejo o tem. Videl sem, kako se borijo odrasli, 16% starejših in 21% mlajših mladostnikov. To pušča vtis na njihovo socialno prilagajanje. Alkoholizem v družini (»Videl sem pijane ljudi doma«), kjer je oče pogosto jezen in kriči, ima negativen učinek na socialno prilagajanje. To pomeni, da je stanje v takšnih družinah frustrirajuče in agresivno do mladostnika. Zato so neposlušni in se ne želijo učiti. Soočeni s težavami, jih ti fantje rešujejo z agresijo.

Negotovost starejših mladostnikov pred negativnimi vplivi okolja je mogoče pojasniti s pogoji vzgoje v družini, zlorabo alkohola v družini, ki je povezana z agresijo znotraj družine, materialno stisko, krutostjo do mladostnika. Zato ostaja zapuščen, odrezan od staršev, ima nizko samospoštovanje. Posledica tega je deviantno obnašanje mladostnikov: ne kršite pravil, ki jih določijo odrasli (ne kadite, ne zlorabite alkohola, ne uporabljajte nepoštenega jezika) - vrednote, ki jim niso več potrebne. V takšnem okolju je privlačnejše asocialno zunanje okolje. S starostjo se ti mladostniki vse pogosteje vključujejo v kriminalne razmere in organi pregona se zanima za njih.

Študija je pokazala, da 52% mlajših in 89% starejših najstnikov pozna otroke, ki so že poskusili alkoholne pijače in jih nato začeli uporabljati. Poleg tega je 55% mlajših najstnikov videlo pijanca doma, 15% mlajših in 25% starejših najstnikov meni, da je »pijanka zabavna kot cirkus«. Vendar pa odnos do alkohola ni vse pozitivne ali nevtralne. Trajno zavračanje pijane osebe je odkrilo 90% mladostnikov, medtem ko se je izkazalo, da se število mladostnikov, ki se bojijo pijancev, zmanjša s 63% na 39%. Opozoriti je treba na dejstvo, da je 30% mladostnikov seznanjenih z odvisniki od drog in da so se z njimi srečali, čeprav so negativni do njih.

Včasih odrasli sami potiskajo na slabe navade: prosijo za nakup cigaret v kiosku, pivo. Kopiranje vedenja odraslih, najstnikov, še mlajših, nakup piva, dima.

Študenti 5. razreda (mlajši mladostniki) v gimnaziji Kingisepp so spraševali o slabih navadah. Učenci so vedeli, da je kajenje škodljivo za zdravje, da je pivo alkoholna pijača. Najstniki so bili zaskrbljeni zaradi odgovora na vprašanje »Ste že kdaj poskusili alkoholne pijače?« Tukaj so rezultati: od 47 študentov je 33 odgovorilo pritrdilno, negativno pa 14. Kje so peti učenci poskusili alkohol? V bistvu so to počeli doma z odraslimi - 38 osebami, 5 - s prijatelji in 4 - s starši in prijatelji. Odgovori nekaterih mladostnikov kažejo, da starši sami sprožijo podobne situacije in od otrok zahtevajo, da poskusijo alkoholne pijače. “Ja, popolnoma sem se potrudil na dnu z mamo in očetom. Pravijo, da je suho vino dobro za zdravje "," Pila sem za novo leto, moj oče me je napil za dobro študijo, "" Mama me je prosila, da pijem, da poskusim. Rekla je, da če mi bo všeč, potem bo pila.

Analiziramo rezultate raziskav starejših mladostnikov o njihovih hobijih in aktivnostih v prostem času (tabela 2.18). Ti najstniki študirajo v telovadnici, se štejejo za varne. Če pa pogledate rezultate raziskave, lahko dobite vtis, da so mladostniki ločeni od sveta odraslih.

Tabela 2.18 Razredi starejših najstnikov v izvenšolskem času,%

Kot kažejo podatki, enako število starejših najstnikov - 39,5% - svoj prosti čas porabi konstruktivno in destruktivno, se športno ukvarja in brezciljno potuje po ulicah, hodi, se zabava, gre s prijatelji. Kaj lahko povzroči takšna brezciljna praznovanja, lahko samo ugibamo.

Poglejmo, kako denar vpliva na socialno prilagajanje mladostnikov. Mladostniki iz disfunkcionalnih družin doživljajo frustracije, ker nimajo enakih materialnih sredstev kot njihovi vrstniki. Svojo neodvisnost povezujejo s priložnostjo, da zaslužijo denar in ga porabijo. Zavist za uspešne in uspešne vrstnike vodi mladostnike k izgubi mejnika prihodnosti, ker imajo občutek manjvrednosti. Praviloma se takšen občutek pojavi pri mladostnikih, in ker v družini nenehno pravijo, da je družina nesrečna, ni denarja, ne tistega, ki ne dela, ampak živi bogato.

Najstniki zgodaj začnejo razmišljati o tem, kako zaslužiti denar. Tako jih je 65% osredotočenih na ustvarjanje denarja. Ugotovljeno je bilo, da želijo v starosti od 12–14 let denar, da ga imajo in ga lahko odstranijo. Denar, glede na najstnike, jim pomaga, da vstopijo v odraslost. Starejši mladostniki menijo, da bi starši morali dati žepnino.

Če jih starši zavrnejo, iščejo vir dohodka - pranje avtomobilov, zbiranje steklenic, pomoč čistilcem, objavljanje oglasov itd.

Nekateri mladostniki (13–20%) pravijo, da lahko dobijo denar, da ne omenjajo svojih staršev, to je, da ga ukradejo.

Ti podatki kažejo, da so frustracije v družini povezane s finančnim položajem. Pomanjkanje denarja pogosto spremljajo agresija staršev do svojih otrok, strah med najstniki in pomanjkanje vere, da jim bo poučevanje omogočilo, da v prihodnosti uresničijo svoj potencial.

Okolje mladostnikov je včasih delinkventno: približno 20% pozna ljudi, ki so bili v zaporu, 30% pozna tatove, 15% mladostnikov pa odobrava tiste, ki opustijo šolanje. To kaže, da na ulico močno vpliva socialna prilagoditev mladostnikov in ta težnja je precej nevarna.

Disfunkcionalna socializacija se kaže v potepu. Približno 40% mladostnikov verjame, da bežijo od doma zaradi kaznovanja in zavrnitve s strani staršev. Starejši mladostniki menijo, da napake v šoli in družinske težave, povezane s pozitivnim odnosom do alkohola, željo po denarju in agresijo do staršev, vodijo do njihovega pobega. Pobegli od doma "pomagajo veliko poskusiti." V primeru zapletenih družinskih odnosov se povečuje negativni vpliv socialnega okolja.

Na splošno so razlogi za neugodno socialno prilagajanje, po mnenju M. V. Oršanska, naslednji:

? subjektivni občutek težkega finančnega položaja družine,

? nezainteresiranost staršev za prihodnost otrok,

? neustrezna raven zahtev za najstnika - podcenjena ali precenjena,

? neskladje med vrednotami, ki jih je navedel najstnik, in vrednotami, ki so se pojavile v družini,

? pomanjkanje razvojnih možnosti in zmožnost uresničevanja sposobnosti zaradi neugodnih družinskih razmer,

? nesorazmerje med stopnjo priložnosti in stopnjo potreb najstnika,

? disfunkcionalno socialno-psihološko ozračje v družini, njegove čustvene, vrednostne in vedenjske manifestacije (alkoholizem, agresivnost, kriminaliteta),

? nezmožnost staršev, da razumejo problem svojih otrok in najdejo načine sami ali s pomočjo specialista za njihovo reševanje,

? šibke osebne in čustvene vezi, ki vplivajo na videz harmonije ali disharmonije v družini,

? negativne izkušnje najstnika in njihovo ignoriranje s strani staršev,

? slabo ali brez stika očeta s sinom, mamo s hčerko ali z neko bližnjo osebo.

Kot vidimo, je socialna prilagoditev najstnika zunaj doma in v šoli lahko uspešna in disfunkcionalna, kar vodi v frustracijo. Poudarimo še en vidik socialne prilagoditve - predstavitev državljanske odgovornosti mladostnikov. Starejši najstniki (15 let) so bili vprašani, ali je potrebno ali ne, da bi se držali državljanov, medtem ko živijo v družbi. Tako so se odzvali (glej tabelo 2.19).

Mnenje najstnikov o njihovih državljanskih odgovornostih

Za te podatke sta zanimiva dva odgovora: najstniki iz družin in najstniki - socialne sirote. Rezultati kažejo, da se mladostniki zavedajo državljanske odgovornosti, medtem ko so še v šoli, doma in med vrstniki, pa tudi prek pomembnih ljudi. Prihodnost je mogoče zgraditi v skladu s pravili, ki jih sprejmejo družbe ali obrobne skupine. Ti podatki kažejo, da so ne samo najstniki ločeni od odraslih, ampak tudi nasprotno. Odrasli na žalost včasih ne morejo konstruktivno poseči v proces socialne prilagoditve mladostnikov.

Starejši mladostniki o napakah odraslih pri komuniciranju z mladimi

Vidimo, da med mladostniki in odraslimi obstajajo ovire, ko slednji zagovarjajo svoje zastarele, z vidika mladostnikov, stališča, ignorirajo življenjske cilje mladostnikov, sumijo mladi ljudje slabih dejanj, hvalijo preteklost, preklinjajo sedanjost, niso usmerjeni v sodobno življenje (glej tabelo 2.20). Vse zapisano nikakor ne prispeva k temu, da mladostniki vstopajo v življenje in pomnožujejo dosežke starejše generacije. Videli smo, da se to dogaja v zelo pozitivnih družinah, z dobro uveljavljenimi socialnimi pravili. Vendar pa so ta pravila precej deformirana, ko otroci in mladostniki nimajo družine, njihovo obrobno kriminalno okolje ali ulica pa postane njihov življenjski steber.

Še težje je socialna prilagoditev socialnih sirot.

Že pred 20 leti sta bila brezdomstvo in zasvojenost z drogami zastrašujoče pojmovanje življenja otrok v razvitih kapitalističnih državah. Dejansko ti problemi niso bili pomembni za našo družbo, saj je otrok, ki je bil na ulici, takoj odšel v sirotišnico, odvisnik pa je bil zaradi obvezne obravnave v specializirani ustanovi. letno si je želel več kot 100.000 otrok, kot da bi zapustili dom.

V prvem desetletju XXI stoletja. ta številka se je povečala za 20% /

Migracije družin, nenehni oboroženi spopadi, množična brezposelnost, zmanjšanje življenjskega standarda po razpadu Sovjetske zveze so pripeljali do tega, da so se družine začele rušiti. Дети становились помехой при устройстве на новое место жительства. Нередко это способствовало появлению первой группы несовершеннолетних социальных сирот, предоставленных самим себе.

Drugo skupino sirot sestavljajo mladoletniki, ki so ostali brez staršev ali oskrbe po nesrečah, tragedijah, vstajih in zajetju talcev. Tretja skupina je nastala iz socialnih sirot, katerih starši so se zaradi kaznivih dejanj skrivali pred sodiščem. Največja skupina socialnih sirot je četrta. To so otroci, ki so prostovoljno zapustili dom zaradi nasilja nad njimi, pijanstva in odvisnosti od staršev. Nekateri starši so prestajali kazni v popravnih kolonijah. Apartmaji so bili prodani, otroci nimajo kje živeti. Peto skupino socialnih sirot sestavljajo otroci, ki so pobegnili iz sirotišnic, sirotišnic, dijaških domov v iskanju sorodnikov ali boljše partije.

Kljub družinskemu zakoniku, podpisani Mednarodni konvenciji o otrokovih pravicah in drugih dokumentih pa so dejavnosti državnih organov, odgovornih za delo s starši in uličnimi družbenimi sirotami, še vedno neučinkovite. Socialna prilagoditev takšnih mladostnikov se lahko odvija na različne načine. Odvisna je tudi od organizacijske oblike socialne prilagoditve. Najpogosteje izražene organizacijske oblike socialne prilagoditve sirot so tipične in razločne.

Ena od organizacijskih oblik socialne prilagoditve je skrbništvo.

Skrbništvo - varstvo osebnih in lastninskih pravic mladostnikov, starih od 14 do 18 let (in drugih ljudi). [33]

Skrb za skrbništvo je skrbništvo otrok, mlajših od 14 let. Skrbništvo se nanaša na ljudi ali institucije, ki ščitijo osebne in lastninske pravice zakonito nesposobnih oseb. Za razliko od skrbništva so mladoletniki pod skrbništvom, katerih starši so umrli, so prikrajšani za starševske pravice, priznani so kot pogrešani, nesposobni, se izrečejo v vzgojnih kolonijah, obtoženi so kaznivih dejanj in so v priporu, se izogibajo vzgoji otrok, zavračajo otroke, ki so padli v bolnišnico. Kot sirota je otrok in najstnik, katerega starši so umrli, socialno siroto je otrok in najstnik, ki je prikrajšan za starševsko oskrbo.

Kakšne so značilnosti teh mladostnikov? Seveda skrbništvo in skrbništvo ne more takoj, kot z magijo, spremeniti najstnika, njegovo krutost, agresivnost, željo po prevari. Vendar pa se lahko kriminalni viri, revščina, lakota, tatvina, skrunitev in prostitucija že nadzorujejo. Ne bodimo trdega do navadnih ljudi, ki so jih nekoč imenovali trde delavke. Niso vedno globoko pijači in pljuvali na izobraževanje svojih najstnikov. Nasprotno, nekateri "trdi delavci" s seboj vzamejo fante, da pomagajo drugim ljudem popraviti avtomobile ali stanovanja. Najstniki so s svojimi očeti ali materami, vidijo, koliko dela potrebujejo za denar. Socialne sirote so "potrkane v jatah potepuhov", ki živijo v skupnosti tatov, beračev in prostitutk. Kot smo že omenili, socialne sirote, ulični otroci in ulični mladostniki postajajo iz različnih razlogov, a eden glavnih je brezbrižnost do življenja otrok, ki postanejo ovira v življenju njihovih staršev. Na žalost moramo priznati, da se družinske sirote in ulični mladostniki pojavljajo v družini izobraženih staršev. Dajmo primer.

Družbeno okolje kot glavni dejavnik, ki vpliva na razvoj in vzgojo mladostnikov

Družbeno okolje je vse, kar obdaja človeka v njegovem družbenem življenju, to je konkretna manifestacija, posebnost družbenih odnosov na določeni stopnji njihovega razvoja. Socialno okolje je odvisno od vrste socialno-ekonomskih formacij, od razreda in narodnosti, od razlik med posameznimi stratumi, od gospodinjskih in poklicnih razlik [1, str. 68].

Socialno okolje najstnika je sestavljeno iz: šole, družine, prijateljev, vrstnikov, medijev in drugih, upoštevajoč vpliv glavnih sestavin družbenega okolja na najstnika. Te vključujejo:

1) družina: socialno-ekonomski položaj staršev, družinski odnosi, vrednotne usmeritve staršev, bratov, sester, zlasti vzgoja najstnika.

2) šola: odnos do šole, odnosi z učitelji, status najstnika v razredu, vrednotne usmeritve sošolcev,

3) prijatelji, vrstniki: socialni status, položaj najstnika v skupini, vrednotne usmeritve.

4) mediji: televizija, knjige, revije, časopisi itd.

Vpliv družine na vzgojo najstnika. Družina ne le postavlja temeljne temelje, temveč tudi izostri meje osebnosti s svojim doslednim uvodom v večne in trajne duhovne vrednote, ki širijo možnosti za moralno vzgojo in vzgojo človeka, oblikujejo njegov pogled na svet in bogatijo notranji svet. Tukaj prvič mladostnik sodeluje v družbenem življenju, spozna svoje vrednote, norme vedenja, načine razmišljanja, jezik.

Starši pomagajo razkriti notranji svet in posamezne osebnostne lastnosti. Na mladostnike vplivajo življenjski slog staršev, njihovo vedenje in vzgojni stil. To je neke vrste mikromodel družbe. Da bi postali polnopravna osebnost s pozitivnim odnosom, je treba najstniku pomagati, da obvlada ogromno shrambo znanja in veščin. To je ustrezna samozavest in pravilno dojemanje sveta ter konstruktivno vedenje v nevarnih situacijah in še veliko več.

Vendar pa 50 odstotkov časa najstniki preživijo zunaj doma. Posebno mesto v razvoju osebnosti zavzemajo tako šola kot različne institucije sistema dodatnega izobraževanja.

Vpliv šole na razvoj najstnika. Šola in poučevanje zavzemata veliko mesto v življenju mladostnikov, vendar ne enako med različnimi otroki, kljub zavedanju vsega pomena in nujnosti učenja. Za mnoge se privlačnost šole povečuje zaradi možnosti široke komunikacije z vrstniki, toda s tem pogosto trpi samo poučevanje. Za najstnika je lekcija 45 minut ne le akademskega dela, temveč tudi situacija komunikacije s sošolci in učiteljem, nasičena z množico pomembnih dejanj, ocen, izkušenj.

Obogatitev in širjenje življenja, povezave z zunanjim svetom in ljudmi zmanjšujejo zaskrbljenost najstnika v šoli. Izobraževalna dejavnost poteka v drugačnih pogojih kot prej.

Do takrat, ko gredo v srednjo šolo, se otroci razlikujejo na številne pomembne načine. Takšne razlike obstajajo: 1) v povezavi z učenjem - od zelo odgovornega do precej brezbrižnega, 2) v splošnem razvoju - od ozaveščenosti na visoki ravni in starosti na različnih področjih znanja do zelo omejenega pogleda, 3) na načine učenja učnega gradiva - od sposobnost samostojnega dela in dojemanja materiala do popolnega pomanjkanja veščin za samostojno delo v kombinaciji z navado spominjanja dobesedno, 4) v interesu - od izrazitih interesov do določenega področja znanja in prisotnosti smiselnega dela t skoraj popolnega pomanjkanja kognitivnih interesov.

Optimalni pogoji za osebni razvoj se razvijejo, ko pridobivanje znanja postane subjektivno nujno in pomembno za najstnika do sedanjosti in se pripravi na prihodnost, in ko so različne vrste aktivnosti nasičene s kognitivnimi in produktivno-ustvarjalnimi nalogami, vodijo k samoizobraževanju in samoupravljanju.

Odnosi med mladostniki in šolsko ekipo, tako osebno kot medskupino, se pogosto razvijajo neodvisno od odnosov z odraslimi in celo v nasprotju z njihovimi željami in vplivi. Ti odnosi imajo svojo vsebino in logiko razvoja. Visok sociometrični status najstnika v razredu je zagotovljen z: 1) prisotnostjo pozitivnih osebnostnih lastnosti, ki jih ocenjuje razred, 2) pripadnostjo najstniških vrednot razrednim vrednotam, 3) ustreznim in celo nekoliko podcenjenim samozavestom za posebej cenjene tovariške lastnosti.

Pri nepriljubljenih mladostnikih in samopoškodovancih je samozavest pogosto napačna, v večini primerov precenjena. Narava mladostnikovega samospoštovanja je pomemben trenutek za razvoj odnosov s tovariši. V adolescenci se v primerjavi z mlajšo šolsko dobo povečata dve skrajni skupini otrok (priljubljena in izolirana) in stabilnost otrokovega položaja v skupini.

Mladostniški interes za spoštovanje in priznavanje vrstnikov ga naredi občutljivega do njihovih mnenj in ocen. Opombe, nezadovoljstva in zamere tovarišev so mu vzrok za razmislek o razlogih za to, pritegnejo svojo pozornost k sebi, mu pomagajo videti in spoznati svoje pomanjkljivosti, potreba po dobrem odnosu in spoštljivem položaju pa povzroča željo, da se odpravijo pomanjkljivosti in da so na vrhuncu zahtev.

V adolescenci se zelo intenzivno razvija zelo pomembna značilnost komunikacije - sposobnost, da se ravna po zahtevah vrstnikov, da se jih upošteva. To je potrebno za dobro počutje razmerja. Pomanjkanje takšnih sposobnosti starejši mladostniki obravnavajo kot infantilizem. Glavni vzrok težav v razmerju je pogosto napihnjena samozavest najstnika, zaradi česar je imun na kritike in zahteve svojih tovarišev. Zato zanje postane nesprejemljivo.

Vpliv vrstnikov in prijateljev na najstnika. Za mladostnike je značilen odnos do določene subkulture. Subkulturo v svoji splošni obliki razumemo kot kompleks moralno-psiholoških značilnosti in vedenjskih manifestacij, značilnih za ljudi določene starosti ali določenega poklicnega ali kulturnega sloja, ki na splošno ustvari določen življenjski slog in razmišljanje določene starostne, poklicne ali družbene skupine. Subkultura vpliva na vzgojo mladostnika v obsegu in obsegu, v katerem in v kakšnem obsegu so nosilci skupine ljudi (vrstnikov, prijateljev) njeni nosilci [13, str. 14].

Vpliv medijev na razvoj in vzgojo najstnika. V procesu interakcije najstnika z različnimi institucijami in organizacijami se vse več akumulira ustrezno znanje in izkušnje družbeno potrjenega vedenja, pa tudi izkušnje imitacije družbeno potrjenega vedenja in konflikta ali neskladnega izogibanja uresničevanju družbenih norm.

Masovni mediji kot socialna institucija (tisk, radio, film, televizija) vplivajo na socializacijo najstnika ne le s prenosom določenih informacij, temveč tudi s predstavitvijo določenih vzorcev obnašanja likov knjig, filmov in televizijskih programov. Ljudje se v skladu s starostjo in individualnimi značilnostmi poistovetijo z določenimi junaki, dojemajo njihove značilne vzorce vedenja, življenjski slog itd.

Strast do kinematografije je značilna za mladostnike, knjiga pa postane velika večina subjektivno potrebna. Knjiga in film ne le objektivno, temveč tudi subjektivno delujejo kot sredstvo za spoznavanje življenja in ljudi. Oba sta nenavaden način vstopa v različne smeri življenja in probleme človeških odnosov.

Najljubši junak najstnice je aktivna oseba, ki si prizadeva za cilj, premagovanje resnih, skoraj nepremostljivih ovir in nastopanje kot zmagovalec. Najstnik je navdušen nad parcelami, kjer je prikazan boj z silami narave, različnimi težavami, zlom v različnih oblikah njegovega manifestiranja. S starostjo najstnika se vedno bolj zanimajo problemi človeških odnosov, priložnosti, ljubezni. To so knjige in filmi, ki najstniku omogočajo, da spozna kompleksnost odnosov in občutkov, njihovo mesto v življenju posameznika. Premikajo meje njegovega življenja. Za mladostnike je značilna empatija do junakov, imaginarni vstop v različne situacije, zamenjava sebe na mestu junaka, sprememba okoliščin v smeri privlačnega izida in razmišljanje o nepisanih.

Zahvaljujoč knjigam in filmom je v posebni obliki in na poseben način povezan z življenjem odraslih - obvladovanje izkušenj človeških odnosov in čustev, ki mu trenutno niso na voljo. Mentalno mojstrstvo je pred praktičnim. To je zelo pomembno za razvoj najstnika.

Tako na najstnika vplivajo različni dejavniki. Od družbenega okolja je odvisno od razvoja in vzgoje otroka. Družina postavlja temelje za vedenje in odnos (vrednote), šola in šolska skupnost pa imata pomembno vlogo pri vzgoji mladostnika. Najstnik gre skozi pomembno fazo oblikovanja svojega "ja", zato ga zaznamuje posnemanje pomembnih oseb in sprejemanje tistih odnosov, ki so značilni za določeno mladinsko subkulturo. Pomembno vlogo pri vzgoji najstnika igra televizija, ki v najstniku oblikuje določene vzorce vedenja.

Družbeno okolje mladostnikov

V adolescenci je ključnega pomena sistem odnosov z drugimi in socialnim okoljem, ki pa določa smer duševnega razvoja mladostnika. Manifestacije adolescence so posledica posebnih družbenih okoliščin in spremembe v položaju najstnika v družbi. Najstnik vstopa v nov odnos s svetom odraslih in posledično se spreminja njegov socialni položaj v družini, šoli, na ulici. V družini so mu naložene odgovornejše dolžnosti in sam si prizadeva za bolj “odrasle” vloge, kopira vedenje svojih starejših tovarišev. Pomen koncepta družbenega okolja najstnika vključuje niz odnosov v družbi, ideje in vrednote, ki so usmerjene v razvoj posameznika. Komuniciranje v družbenem okolju, mladostniki aktivno obvladujejo norme, cilje in sredstva vedenja, razvijajo merila vrednotenja zase in za druge.

Vpliv socialnega okolja na mladostnika

Psihologi pravijo, da je odvisnost mladostnika od družbenega okolja najbolj izrazita. Najstnik je z vsemi svojimi dejanji in dejanji usmerjen v družbo.

Zaradi statusa in prepoznavnosti lahko mladostniki naredijo nagnjene žrtve, pridejo v konflikt z najbližjimi ljudmi, spremenijo svoje vrednote.

Socialno okolje lahko vpliva na adolescente, tako pozitivno kot negativno. Stopnja vpliva družbenega okolja je odvisna od avtoritete udeležencev in samega mladostnika.

Vpliv medsebojne komunikacije na najstnika

Ko govorimo o vplivu družbenega okolja na oblikovanje osebnosti in vedenje najstnika, je treba upoštevati posebnosti komunikacije z vrstniki.

Komunikacija je pomembna iz več razlogov:

  • vir informacij
  • medosebne odnose
  • čustveni stik.

Zunanje manifestacije komunikativnega vedenja temeljijo na protislovjih: na eni strani najstnik želi biti »kot vsi drugi«, po drugi strani pa z vsemi sredstvi želi izstopati in se odlikovati.

Vpliv komuniciranja s starši na najstnika

V adolescenci se začne proces emancipacije mladostnika od staršev in doseganje določene ravni neodvisnosti. V prehodnem obdobju čustvena odvisnost od staršev začne povzročati najstnika in želi zgraditi nov sistem odnosov, od katerih bo on središče. Mladi oblikujejo svoj sistem vrednot, ki se pogosto radikalno razlikuje od tistega, ki ga starši spoštujejo. Zaradi pridobljenega znanja in izkušenj mladostnika obstaja pomembna potreba po zavedanju njegove osebnosti in njegovega mesta med ljudmi.

Da bi najstnik uspešno prilagajal družbo, bi moral njegov notranji krog pokazati fleksibilnost in modrost.

Oglejte si video: The Choice is Ours 2016 Official Full Version (September 2019).

Loading...