Priljubljene Objave

Izbira Urednika - 2019

Otrok z motnjami v razvoju: kako pravilno identificirati patologijo?

Duševno zdravje - je stanje dobrega počutja, v katerem lahko človek uresniči svoj potencial, se spopade z običajnimi življenjskimi stresi, produktivno in plodno dela.

Beseda "Norm" iz latinskega pravila je vzorec uveljavljen ukrep, povprečna vrednost nečesa.

Otrok se obravnava normalno:

· kdaj njegova stopnja razvoja ustreza večina vrstnikovmed katerimi raste

· kdaj ustrezno se razvija posamezne nagibehkrati pa jasno premaga negativne vplive tako organizma kot okolja,

· kadar eNjegovo obnašanje ustreza zahtevam družbe: otrok ni asocialen,

Otrok razvija po normi na:

· Pravilno delovanje možganov in njegove skorje,

· Normalni duševni razvoj

· Ohranitev čutov,

Odstopanja od splošnih vzorcev, nenormalni razvoj in druga neskladnost z normo je označena z besedo anomalijo(Grščina. Odstopanje).

Odstopanje v razvoju otroka –gre za kršitev njegovih psihomotornih funkcij, ki se pojavljajo z škodljivimi učinki različnih dejavnikov na njegove možgane. Imenovan je moten razvojDizontogeneza.

V središču teh ali drugih težav v razvoju posebnega otroka so bolezni živčevja ali posebnega analizatorja, t zaradi česar nastane atipična (atipična) struktura in aktivnost organov ali celotnega organizma. Kršitve se lahko pojavijo v vsaki fazi razvoja (intrauterini, po porodu, kot posledica dednih dejavnikov).

Odstopanja od norme pogojno razdeljeno v štiri skupine: fizično, duševno, pedagoško, socialno.

Za odstopanja v fizični razvoj otrok lahko pripišemo: bolezen, prizadetost vida, sluh, mišično-skeletni sistem.

Skupina duševne motnje povezane z duševnim razvojem otroka, njegovimi duševnimi motnjami. Med njimi so duševna zaostalost (duševna zaostalost), duševna zaostalost (duševna zaostalost od blage retardacije do globoke idiotije), motnje govora in čustveno-volilne motnje. Posebna skupina odstopanj je talent otrok.

Skupina pedagoških odstopanj dosežkov standardov, ki določajo stopnjo izobrazbe.

Skupina socialna odstopanja povezane s pravili ravnanja ali dejavnosti ljudi ali družbenih skupin. Zavračanje družbenega vedenja je pomanjkanje volje, hiperaktivnost, jeza, strah, izrazita sugestivnost.

Otroci s posebnimi potrebami (omejene zdravstvene možnosti) so otroci s posebnimi potrebami, otroci s telesnimi ali duševnimi motnjami.

Svet posebnega otroka - zaprt je pred očmi tujcev,

Svet posebnega otroka - dovoljuje samo svoje.

Svet posebnega otroka je zanimiv in sramežljiv,

Svet določenega otroka je grd in lep.

Nerodno, včasih čudno, dobrohotno in odprto,

Svet posebnega otroka nas včasih straši.

Zakaj je agresiven? Zakaj ne govorite?

Svet posebnega otroka - zaprt je pred očmi tujcev.

Svet posebnega otroka - dovoljuje samo svoje!

Deviantno (deviantno) obnašanje –to so dejanja, ki so v nasprotju s pisnimi ali nepisanimi normami, sprejetimi v družbi (odstopanje je vsako odstopanje v širšem smislu).

Deviantno (deviantno) obnašanje - dejanje, dejavnost subjekta, ki ne ustreza normam, stereotipom in vzorcem, ki so uradno ustanovljeni ali dejansko ustanovljeni v določeni družbi.

Deviantno vedenje- to je vedenje nenormalno duševno zdravje (kar pomeni očitno ali prikrito psihopatologijo) ali nesocialno vedenje (kršijo kakršne koli socialne in kulturne norme, zlasti pravne).

Pedagogika in psihologija sta odkrili deviantno vedenje kot način dejanj, ki povzročajo telesne poškodbe, ki otežujejo njegovo samouresničitev, razvoj.

Vrste neprimernega vedenja (po S.A. Belichevi):

· socialno pasivna odstopanja - želja po izogibanju aktivnemu družbenemu življenju, izogibanju državljanskim dolžnostim, od študija in dela, bežanju od doma, potepu, potopitvi v svet iluzij s pomočjo alkohola, strupenih, narkotičnih snovi, samomora,

· odstopanja najemniške usmerjenosti, povezane z željo po pridobitvi premoženjskih ali drugih materialnih koristi - kraje, kraje, špekulacije, goljufije,

· odstopanja agresivne orientacije proti osebi - huliganstvo, pretepanje, telesne poškodbe.

Klasifikacija deviantnega vedenja (po EV Zmanovskaya):nesocialno (v nasprotju s pravnimi normami), nesocialno (odstopanje od izpolnjevanja moralnih norm), avtodestruktivno (odstopanje od medicinskih in psiholoških norm).

Oblike mladostnega deviantnega vedenja:prosjačenje, potepanje, parazitizem, nepripravljenost za učenje, alkohol, uživanje drog, samomorilno vedenje, prenos na policijo, bivanje v KDN, kraje, kriminal, sodelovanje v kriminalnih združbah, kajenje, krutost, vandalizem, zgodnje spolne aktivnosti, povečana agresivnost, huliganstvo, zloraba snovi.

Oblike deviantnega vedenja:

· negativno: kaznivo dejanje, alkoholizem, zasvojenost z drogami, prostitucija, izdaja, samomor, nespodobno vedenje, nesprejemanje družbenih norm, slab jezik,

· pozitiven:junaštvo,altruizem (moralno načelo nepristranskega služenja drugim ljudem, pripravljenost žrtvovati njihove interese zanje, nasprotuje sebičnosti), samopožrtvovanje, znanstveno-tehnična in umetniška ustvarjalnost.

Negativna odstopanja (odstopanja): zgodnje kajenje, kajenje plevela, zgodnji spol, krutost, nepripravljenost za delo, uživanje alkohola, oskrba kriminala, zasvojenost z drogami, agresivnost, igre na srečo, duševne motnje, nezakonito vedenje, samomor, prostitucija, terorizem.

Pozitivna odstopanja (odstopanja): močno individualizirano obnašanje, značilno za prvotno ustvarjalno mišljenje, ki ga lahko družba oceni kot "čudak", asketizem, svetost, genij, inovativnost,

Kaj je značilnost človeka-deviantnega?

· Povzroča negativno oceno javnosti,

· Povzroča poškodbe sebe ali drugih

· Vedenje se vedno ponavlja, je lahko večkratno ali dolgo,

· Usklajuje svoja dejanja s splošno usmeritvijo posameznika,

· Izraža izvirnost posameznika in starosti.

Vzroki deviantnega vedenja.

Zdravniki so se odločili, da temeljne vzroke nesocialnega vedenja razdelijo v dve kategoriji - biološki in psihološki:

· biološki vzroki: kongenitalne, genetske (kognitivne motnje, telesne okvare, poškodbe živčnega sistema, okvare sluha, okvare vida), psihofiziološki (prekomerni psihofiziološki stres, pogosti konflikti, slaba ekologija), fiziološki (govorne napake, okvare obraza ali katerega koli drugega dela telesa, zunanja privlačnost ),

· psihološki razlogi: psihopatija (živčne bolezni, nevrastenija, razdražljivost), pomanjkanje pozornosti (pomanjkanje staršev ali skrbni skrbniki, nevzajemna ljubezen).

Deviantno obnašanje otrok - to ni nič protest, ki ga je majhno bitje vrglo v družbo ki po mnenju otroka kršijo njegove interese, je to maščevanje drugim zaradi njihove brezbrižnosti ali nenamerno povzročenega kaznivega dejanja. Izraz se uporablja samo za otroke od 5 let. Šele potem se prepiramo o oblikovani osebnosti,

Po M.A. Galaguzovi, R.V. Ovcharovi, LA. Oliferenko, S. A. Belicheva, odklonsko vedenje predšolskih otrok starejši je izraz socialne neprilagojenosti otroka.

Značilnosti, ki se razlikujejo od vedenja predšolski otrociovirajo proces usposabljanja in izobraževanja:

1. Specifičnost toka procesov (njihova povečana ali omejena mobilnost): t

2. Tipološki osebnostne lastnosti in narave otrokamed njimi prevladujejo lenoba, nepazljivost, dovzetnost za agresijo, nevljudnost, krutost.

Za starejšo predšolsko vzgojo lahko opazujemo deviantno vedenje otrokove protidisciplinske položaje (kršitev socialnih norm in pravil vedenja, ki ustrezajo starosti).

Otrokom z deviantnim vedenjem Prenašanje: agresivno, vroče, pasivno. Obstajata dva najpogostejša vzroka agresije: strah pred poškodbo, užaljen, izkušen prekršek, čustvena travma.

· Fizična agresivnost (udarci, šoki, ugrizi, spopadi, uničujoči odnosi do stvari, otroci zlomijo potrebne stvari, jih požarijo),

· Verbalna agresija (nevljudno, žaljivo, draženje, grd jezik).

Nastajanje konfliktnih situacij v interakciji otrok pogosto vodi v izolacijo otroka od ekipe in s tem ovira popoln razvoj njegove osebnosti.

Vroče otroci - tisti, ki lahko naredijo tantrum, jok, jezen, vendar ne kažejo agresije. Takšni napadi morajo poskušati opozoriti.

Pasivni otroci - odrasli ne vidijo težav pri pasivnem obnašanju otrok, verjamejo, da jih preprosto odlikuje dobro vedenje. Otrok je lahko nesrečen, depresiven ali sramežljiv. Pristop k takim otrokom bi moral biti postopen. Tiho obnašanje otroka - najpogosteje reakcija na ne pozornost ali težave doma.

Hiperaktivni otrok - Otrok s prekomerno duševno in motorično dejavnostjo.

Hiperaktivni otrok značilna povečana impulzivnost in nepazljivost, taki otroci so hitro raztreseni, enako lahkotni in razburjeni.

Disforijaz - motnje razpoloženja s poudarkom na razdražljivosti in agresivnosti. Otrok postane vedno nezadovoljen, mrk, žalosten, jezen, oster in brezkompromisen.

Deviantne oblike obnašanja otrok lahko zelo različni. Njihova manifestacija je odvisna od starosti in tistih dejavnikov, ki negativno vplivajo na njegovo duševno stanje:

· za starost 5-7 let značilne za nedoslednost, šolski neuspeh, silovitost, nihanje razpoloženja, strah, visoko razdražljivost, razdražljivost, poslušnost do bolj samozavestnih vrstnikov,

· pri starosti 7-10 let deviantno vedenje pri otrocih postaja izrazitejše, lahko je drzno obnašanje pri odraslih, nevljudnost, ali, nasprotno, pretirano stiskanje in strah pred komunikacijo z vrstniki, timski konflikti, izguba apetita, motnje spanja, pojav živčnih bolezni,

· po 10 letih otrok vstopi v mladostniško fazo, kjer je vedenje, ki presega splošno priznane meje, še bolj očitno: potepanje, huliganstvo, alkoholizem, tatvina,

Iz razlogov ki prisilijo otroke in mladostnike, da se tako obnašajo, psihologi in socialni delavci vključujejo:

· Spori v družini,

· Duševne in fiziološke nepravilnosti

· Negativni vpliv medijev,

· Neskladje med potrebnimi ukrepi v družbi in individualnimi potrebami otroka.

Družinski konflikti - eden glavnih razlogov, ki motivira otroke in odrasle, je, da postanejo devianti.

Vedenjske kršitve temeljijo na določene slabosti CNS (starostna nezrelost, neugodne nosečnosti in porod).

V predšolskem otroštvu je eden od glavnih vzrokov za odstopanja v vedenju otrok pomanjkanje formacije osnovno občutek zaupanja v okolje miru in varnosti Anksioznost otroka se lahko kaže v negativnosti, v solzljivosti, v agresiji.

Otroci se ne želijo prilagoditi pod zunanjim svetom želijo delati, kot želijo, včasih škodijo sebi ali drugim. Niso se vedno zavedali odgovornosti, vendar lahko pod vplivom ugledne odrasle osebe potujejo po pravi poti,

Značilnosti družin, ki pri otrocih povzročajo deviantno vedenje:

· Družine, katerih člani imajo duševne ali druge hude bolezni,

· Odvisnost od zasvojenosti z drogami, alkohola ali nesocialnega vedenja,

· Družine, v katerih so nesporazumi v odnosu med starši, pomanjkanje ljubezni, sovražnost, prevladujoči vpliv enega od staršev, nasilje,

· Družine z ljubeznijo do enega ali dveh staršev do otroka,

· Družine z avtoritarnim izobraževalnim vplivom, katerih cilj je oblikovanje stroge poslušnosti in discipline pri otroku,

· Družine s prekomernim skrbništvom otroka, ki vzgaja otroka v duhu nespoštovanja družbenih norm in oblik družbenega nadzora.

Samostojno delo številka 19. Zbirka tezavra: temeljni pojmi posebne pedagogike.

Osnovni pojmi, izrazi posebne pedagogike: posebna pedagogika, terapevtska pedagogika, invalidna oseba, invalidna oseba, nenormalni otroci, otroci z motnjami v razvoju, motnje v razvoju, motnje v razvoju, otroci (osebe) s posebnimi potrebami, invalidi, rehabilitacija, posebno izobraževanje , pomanjkanje, telesna invalidnost, duševna prizadetost, kompleksna pomanjkljivost, huda pomanjkljivost, posebni pogoji za izobraževanje (posebni izobraževalni pogoji), posebno (korektivno) izobraževanje azovatelnoe institucija.

93.100.59.52 © studopedia.ru ni avtor objavljenih gradiv. Vendar pa ponuja možnost brezplačne uporabe. Ali obstaja kršitev avtorskih pravic? Pišite nam Povratne informacije.

Onemogoči adBlock!
in osvežite stran (F5)

zelo potrebno

Vzroki za odstopanja v razvoju otrok

Kaj lahko vpliva na pojav odstopanj pri razvoju otroka? Strokovnjaki opredeljujejo dva glavna dejavnika, ki se obravnavata kot glavni vzroki napak v razvoju otroka:

  • dednost
  • okoljskih dejavnikov.

Če medicina poskuša določiti dedne patologije v zgodnji fazi, je to težje z okoljskimi dejavniki, saj jih je zelo težko predvideti. Z njimi najprej mislimo, različne nalezljive bolezni, poškodbe in zastrupitve. Glede na čas njihovega vpliva na telo strokovnjaki določajo patologijo:

  • prenatalno (intrauterino),
  • natalno (med porodom),
  • po rojstvu).

Drugič na razvoj otroka bistveno vplivajo dejavniki, kot so družbeno okolje, v katerem raste. Če je neugoden, se lahko na določeni točki taki problemi opazijo pri razvoju otroka:

  • čustvena prikrajšanost
  • pedagoško zanemarjanje
  • socialno zanemarjanje.

Vrste odstopanj pri razvoju otrok

Kaj je torej odstopanje pri razvoju otroka? To je kršitev njegovih psihomotornih funkcij, ki se pojavijo, kadar škodljivi učinki različnih dejavnikov na njegove možgane. Zaradi tega se razlikujejo te vrste odstopanj pri razvoju otrok:

  1. Fizično.
  2. Duševno.
  3. Pedagoško.
  4. Družabno.

Skupina otrok s telesnimi okvarami vključuje tiste, ki imajo bolezni, ki ovirajo njihovo delovanje, pa tudi otroke z motnjami vida, sluha in mišično-skeletnega sistema.

Skupina z motnjami v duševnem razvoju vključuje otroke z duševno zaostalostjo, duševno zaostalostjo, motnje govora in čustveno-volilno sfero.

Skupino s pedagoško invalidnostjo sestavljajo tisti otroci, ki iz določenih razlogov niso prejeli srednjega izobraževanja.

Skupino s socialnimi odstopanji sestavljajo tisti otroci, ki zaradi vzgoje niso bili cepljeni s funkcijo, ki pomembno vpliva na njihov vstop v družbeno okolje, kar je zelo očitno v vedenju in zavesti med bivanjem v družbeni skupini. V nasprotju s prvimi tremi skupinami je socialna odstopanja (jeza, fobije, pomanjkanje volje, hiperaktivnost, pomembna sugestivnost) težko razlikovati od naravne manifestacije otrokovega značaja. V teh primerih ni pomemben terapevtski poseg, temveč preprečevanje morebitnih odstopanj od pravil in predpisov.

Mimogrede, nadarjen otrok je tudi odstopanje od norme in takšni otroci tvorijo ločeno skupino.

Opredelitev norme v razvoju otroka

Torej, kaj je norma za otroka? To je predvsem:

  1. Njegova stopnja razvoja ustreza večini njegovih vrstnikov, med katerimi raste.
  2. Njegovo obnašanje izpolnjuje zahteve družbe: otrok ni asocialen.
  3. Razvija se po individualnih nagibih in hkrati jasno premaga negativne vplive tako organizma kot okolja.

Tako lahko sklepamo na naslednji način: ni vsak otrok z motnjami v razvoju že od rojstva že norma in ravno nasprotno, zdrav otrok ob rojstvu ne dosega vedno norme kot posledica razvoja.

Otrok se razvija po normi, ko:

  • pravilno delovanje možganov in njegove skorje,
  • normalni duševni razvoj
  • ohranitev čutov,
  • zaporedno učenje.

Lahko se postavi vprašanje o skladnosti teh predmetov za otroke z obstoječimi odstopanji. Takoj bomo določili trenutek, ko mora otrok s telesno in duševno okvaro opraviti popolno rehabilitacijo že od prvih dni. Сюда входит не только медицинское вмешательство, но и педагогическая коррекция.Zahvaljujoč skupnim prizadevanjem staršev (najprej!), Zdravnikov in vzgojiteljev, se lahko številne patologije v razvoju psihe izognejo zaradi kompenzacijskih procesov, ki so možni pri invalidnih otrocih.

Ne bo vse potekalo gladko. Toda otrok s telesnimi okvarami lahko in se mora razvijati glede na starost. Za to potrebuje le pomoč strokovnjakov in brezmejno ljubezen in potrpežljivost staršev. Pri otrocih z duševnimi motnjami so možni določeni uspehi. Vsak primer zahteva individualni pristop.

Katera obdobja najbolj jasno prikazujejo možna odstopanja pri telesnem in duševnem razvoju otroka?

Vsako občutljivo obdobje določa količino znanja in veščin, s katerimi mora otrok delovati. Večina strokovnjakov meni, da je treba posebno pozornost nameniti otrokom v kriznih obdobjih v življenju, ki sodijo v to starost:

  • vrtec
  • šola
  • najstniških.

Kakšno obnašanje otroka naj opozori z namenom preprečevanja odstopanj pri njegovem razvoju?

V predšolski dobi:

  1. Kot posledica patogenih učinkov na možgane in njegovo skorjo so moteni normalni razmerji razdražljivih in inhibitornih procesov. Če je otroku težko nadzorovati zaviralne reakcije na zavore, svojega vedenja ne more organizirati niti v igri, potem je to lahko eden od signalov, da ima otrok motnje v razvoju.
  2. Otrok fantazira pretirano ali, nasprotno, v svojih zgodbah je precej primitiven, ko poskuša izstopiti iz težav.
  3. Otrok je nagnjen k posnemanju nepravilnih oblik vedenja, kar lahko nakazuje rahlo predlaganje.
  4. Infantilne (nerazvite) čustvene manifestacije v obliki glasnega krika, joka ali gibov, ki niso primerni za starost (popping feet).
  5. Vroča temperament, impulzivno vedenje iz katerega koli manjšega razloga, ki vodi v prepir ali celo boj.
  6. Popolna negativnost, neposlušnost starejšim z izrazito agresijo, zamere na pripombo, prepoved ali kazen.

V osnovni šoli:

  1. Nizka kognitivna aktivnost, ki je kombinirana z osebno nezrelostjo.
  2. Negativen odnos do lekcij, zavračanje opravljanja nalog z željo, da bi s pomočjo nevljudnosti, neposlušnosti opozorili na sebe.
  3. Prisotnost ob koncu osnovne šole bistvene vrzeli v znanju, ki jih spremlja nenaklonjenost učenju.
  4. Vlečenje in zanimanje za to, kar nosi agresijo in krutost. Asocialno vedenje.
  5. Za vsako prepoved ali povpraševanje je odziv nasilen, nosi konflikt, in poganjki iz hiše so možni.
  6. Sledenje vznemirjenosti zaradi povečane čutne žeje.

V adolescenci:

  1. Infantilne sodbe, šibke funkcije samoregulacije in samokontrole, pomanjkanje volje.
  2. Kompleksno obnašanje, ki ga spremlja infantilizem z afektivno razburljivostjo.
  3. Zgodnje spolno poželenje, zasvojenost z alkoholizmom, potepanje.
  4. Popoln negativen odnos do učenja.
  5. Asocialno vedenje, ki posnema neustrezen način življenja odraslih.

Asocialno obnašanje pri otroku lahko povzroči ne le prirojene patologije, temveč tudi nepravilno vzgojo, ki jo spremlja pomanjkanje nadzora, asocialno vedenje družinskih članov ali grob avtoritarizem.

Kaj storiti, če ima otrok motnje v razvoju?

Da bi ugotovili: ali obstajajo odstopanja v razvoju otroka ali je to samo starostna manifestacija značaja, je potrebno opraviti popolno diagnozo. Diagnozo je mogoče vzpostaviti šele po popolnem pregledu ob sodelovanju različnih strokovnjakov, med katerimi mora biti zdravnik, psiholog, logoped, defektolog.

Ne smemo pozabiti: za en simptom nihče ne sklepa o duševnem razvoju otroka.

Da bi lahko ugotovili in določili stopnjo zmožnosti majhnega pacienta, so prisotna psihološka, ​​medicinska in pedagoška posvetovanja (PMPK), kjer delajo ozki strokovnjaki, katerih dolžnost je pregledati otroka, svetovati staršem in po potrebi začeti popravljati delo.

Ne smemo pozabiti: prvič, le specialist lahko postavi diagnozo duševnega razvoja, in drugič, zdravnikovo mnenje ni stavek ali življenjska nalepka. Po določenem času s pozitivnim učinkom na otroka se lahko diagnoza spremeni.

Zdravniški pregled

Med medicinsko diagnozo se izvaja:

  • splošni pregled otroka
  • anamneza (pomembno je, da mati posreduje informacije)
  • oceno otrokovega stanja, nevrološkega in duševnega.

Hkrati se veliko pozornosti posveča temu, kako otrok razvije čustveno sfero, kakšno raven inteligence ima in ali je primeren za starost, razvoj govora in tudi duševni razvoj. V tem primeru zdravnik po potrebi analizira rezultate radiografije lobanje, računalniške tomografije in encephalograma.

Med splošnim pregledom zdravnik poda mnenje o strukturi lobanje, sorazmernosti obraza, značilnostih udov, telesu itd. In delovanju senzoričnih sistemov (sluh, vid). Podatki so hkrati subjektivni in objektivni. Cilj so tisti, ki jih nudi oftalmolog in otolaringolog pri uporabi posebne opreme.

Včasih celo vizualno, glede na strukturo lobanje in obraza, rast otroka, gibanje oči, lahko zdravnik že ugotovi takšne prirojene nepravilnosti:

  • mikro in makrocefalija,
  • Downov sindrom,
  • nistagmus
  • strabizem itd.

Ocenjuje se stanje živčnega sistema, in sicer: prisotnost paralize, pareze, hiperkineze, tremorja, tiki itd. Struktura artikulacijskega aparata se preveri za prisotnost takšnih odstopanj kot:

  • ozko gotsko nebo
  • trdo in mehko nebo,
  • razcepljena ustnica,
  • skrajšano podjezično povezavo.

To analizira ugriz in postavitev zob.

Mentalni pregled

Preučevanje duševnih funkcij se začne s preučevanjem življenjskih pogojev otroka in njegovem vzgojem. Prav te okoliščine vodijo v ontogeniji. Pri diagnozi odstopanj pri razvoju otroka so nujno upoštevane tudi značilnosti vsakega starostnega obdobja. Analize in raziskave so predmet naslednjih duševnih funkcij:

  • pozornost,
  • pomnilnika
  • razmišljanje
  • zaznavanje
  • intelekt
  • čustvena sfera itd.

Najboljše od vsega je, da se otrok odpre v igri, med katero lahko izvedete diagnostična opazovanja njegovega vedenja, se pogovorite in izvedete učni poskus. Komuniciranje z njim bo zagotovilo priložnost za oceno njegove stopnje razvoja, primernosti za starost, kakšne izraze uporablja, kakšne stavke naredi, kateri otroški besednjak je v igri, ali je aktiven v igri, ali lahko konstruira, ali se koncentrira in koliko časa preide na drugo vrsto dejavnosti. ali obstaja kognitivni interes, kako ga analizirati, ali so njegove dejavnosti produktivne in ali je začeto delo končano.

Uporablja različne vizualne materiale. Čustveno ozadje mora biti za otroka udobno. Metode in metode dela izberemo za napako, ki je prisotna pri otroku: za gluhe se lahko odzove z gestami, za slepe in slabovidne izberejo jasne slike, za duševno zaostale pa preproste naloge. Otrok ne sme zapustiti igre. To je glavna naloga tistega, ki diagnosticira.

Najtežje je pregledati takšne bolnike: gluhoslepne, ničesar ne razumemo, otroke z okvarjenim vedenjem, ki so znižali raven motivacije in se hitro razvijajo. Prav tako ni lahko diagnosticirati tistih, ki imajo več abnormalnosti, ker je težko določiti primarno napako in kaj je potegnila in kako globoko.

Šele po temeljiti medicinski in psihološki diagnozi se določi diagnoza, po kateri so določeni popravljalni razredi. Njihov cilj je zapolniti vrzeli, ki so nastale zaradi njegovega nepravilnega vzgoje in razvoja, kot je primerno, do intelektualnih in duševnih sposobnosti otroka.

Vsebina članka

  • Kako prepoznati kršitve v razvoju otroka
  • Nevro-psihološki razvoj otroka
  • Kako se otrok razvija

Takoj, ko mati vidi kršitve v razvoju svojega otroka, tudi najmanjša odstopanja, se morate takoj posvetovati z zdravnikom. Še posebej, če so te kršitve opažene v prvem ali drugem letu otrokovega življenja. Motnje v razvoju lahko zadevajo gibljivost, govor. Lahko se pojavijo tudi psihološke motnje. Vse to je treba upoštevati, saj je lahko tudi najmanjše odstopanje od norme simptom resne bolezni. In vsaka mati mora poznati razvojne standarde otroka.

Motilnostne motnje

V prvih šestih mesecih svojega življenja se otrok nauči obvladovati svoje telo. V prvem mesecu se mora naučiti držati glavo za nekaj sekund. Od otroka ni potrebno veliko zahtevati, če pa ne more držati glave v pokončnem položaju celo sekundo, morate paziti na tega pediatra.

V naslednjih treh mesecih se mora otrok naučiti, da drži glavo na svojem trebuhu. In do konca četrtega meseca naj bo otrok sposoben dvigniti, nasloniti se na ročaje s tega položaja. Seveda je vse čisto individualno. Otrok je lahko pretežak, vendar mora poskušati vzpon.

Pri starosti šestih mesecev mora dojenček že doseči igrače. Poleg tega bi moral biti sposoben samostojno prevrniti od trebuha do hrbta in nazaj. Če se to ne zgodi, ima otrok resne motnje motilitete. Seveda, v tej starosti mora otrok že dobro držati glavo.

Slabo sluh in vid

Te kršitve je treba opredeliti čim prej. Ne zaznajo jih le, ko otrok začne govoriti, ampak tudi od prvih tednov svojega življenja.

Do konca prvega meseca življenja mora otrok pozorno spremljati žarek svetilke. Če tega ne stori, potem ima bodisi prizadetost vida ali psihološko okvaro. Pri starosti dveh mesecev naj bi dojenček poslušal druge zvoke, kot so zvonjenje zvonjenja ali zvijanje klopote. Že do te starosti postane jasno, ali ima otrok kakršnekoli razvojne motnje ali ne.

V starosti 5-6 mesecev se mora otrok ustrezno odzvati na glasbo ali petje matere. V tej starosti bi se moral že obrniti na zvok znanega glasu. Zunanjim zvokom se mora odzivati ​​in iskati vir zvoka, kot je zvonček, s svojimi očmi. Če otrok tega ne stori, je vredno slišati alarm.

Pri starosti 2 let naj bi otrok vizualno razlikoval užitne od neužitnega in bi moral imeti pri starosti 2,5 let možnost, da igrače postavi v eno vrstico. Če se to ne zgodi, se posvetujte s pediatričnim oftalmologom.

Motnje govora

Tudi motnje razvoja govora se lahko določijo, dokler otrok ne reče prvih besed. Pri starosti enega meseca mora otrok kričati, ko doživlja lakoto ali fizično nelagodje. In pri starosti 5 mesecev mora otrok že narediti ločene zvoke.

Če otrok v starosti enega leta ne more povedati nobene besede, to pomeni tudi kršitve. Po dveh letih mora otrok razumeti razliko med nasprotnima vrednostma (velika - majhna, grenko - sladka). Prav tako bi moral poimenovati dele svojega telesa. Do 3. leta starosti mora otrok poznati ime in priimek.

Motnje v družbenem razvoju

Pri starosti enega meseca naj otrok prepozna mamo in preneha kričati, ko ga objame. V starosti 3 mesecev se mora nasmejati, ko se starši pogovarjajo z njim.

Po šestih mesecih je treba otroka že prositi, da ga preda ljubljeni osebi. Pri starosti 9 mesecev se mora otrok zavestno izogibati stiku s tujci - skriti se za pohištvom. Bojite se, če se otrok ne bo razjezil, ko mu bodo vzeli igrače.

V starosti 2,5 let mora otrok že govoriti v prvi osebi, se oblačiti (ali se obleči), prositi, da pravočasno odide na stranišče.

Nevropsihološki znaki duševnih motenj pri otrocih

Zdravniki so odkrili številne sindrome - duševne značilnosti otrok, ki se najpogosteje pojavljajo v različnih starostih. V predporodnem obdobju se razvije sindrom funkcionalne pomanjkljivosti subkortikalnih tvorb možganov. Zanj je značilno:

  • Čustvena nestabilnost, ki se kaže v pogostem spreminjanju razpoloženja,
  • Povečana utrujenost in z njo povezana nizka delovna zmogljivost,
  • Patološka trmastost in lenoba,
  • Občutljivost, razpoloženje in nekontroliranost obnašanja,
  • Dolgotrajna enureza (pogosto - do 10-12 let),
  • Nerazvitost motoričnih sposobnosti
  • Pojavi luskavice ali alergij,
  • Bolezni apetita in spanja,
  • Počasno oblikovanje grafičnih dejavnosti (risanje, pisanje),
  • Tiki, grimasa, kričanje, nekontroliran smeh.

Sindrom je precej težko popraviti, ker zaradi dejstva, da frontalne delitve niso oblikovane, najpogosteje odstopanja v duševnem razvoju otroka spremljajo intelektualne pomanjkljivosti.

Disgenetski sindrom, povezan s funkcionalno pomanjkljivostjo možganskih stebrov, se lahko manifestira pri otrocih, mlajših od 1,5 let. Njegove glavne značilnosti so:

  • Disharmonični duševni razvoj s premikajočimi se stopnjami,
  • Asimetrije obraza, nenormalna rast zob in kršitev telesne formule,
  • Težavnost spanja
  • Obilje starostnih peg in madežev,
  • Izkrivljanje motoričnega razvoja
  • Diathesis, alergije in endokrine motnje,
  • Težave pri oblikovanju spretnosti za urejenost,
  • Encopresis ali enureza,
  • Popačen prag občutljivosti na bolečino
  • Kršitve fonemske analize, neprilagojenost v šoli,
  • Selektivnost spomina.

Mentalne značilnosti otrok s tem sindromom je težko popraviti. Učitelji in starši morajo zagotoviti nevrološko zdravje otroka in razvoj njegove vestibularno-motorične koordinacije. Upoštevati je treba tudi, da se čustvene motnje poslabšajo zaradi utrujenosti in izčrpanosti.

Sindrom, povezan s funkcionalnim pomanjkanjem tvorbe desne hemisfere možganov, se lahko pojavi od 1,5 do 7-8 let. Odstopanja pri otrokovem duševnem razvoju se kažejo kot:

  • Mozaično zaznavanje,
  • Kršitev diferenciacije čustev,
  • Konfabulacije (fantazije, fikcije),
  • Kršitve barvne diskriminacije,
  • Napake pri ocenjevanju kotov, razdalj in razmerij,
  • Izkrivljanje spominov
  • Občutek množice udov,
  • Kršitve napetosti.

Za odpravo sindroma in zmanjšanje resnosti duševnih motenj pri otrocih je potrebno zagotoviti nevrološko zdravje otroka in posebno pozornost posvetiti razvoju vizualno-figurativnega in vizualno učinkovitega mišljenja, prostorske reprezentacije, vizualne percepcije in spomina.

Razlikujemo tudi več sindromov, ki se razvijejo od 7 do 15 let zaradi:

  • Rodna poškodba vratnega hrbtenjače,
  • Splošna anestezija
  • Pretres možganov,
  • Čustveni stres
  • Intrakranialni tlak.

Za popravek odstopanj v duševnem razvoju otroka je potreben sklop ukrepov, namenjenih razvoju medčlanske interakcije in zagotavljanju nevrološkega zdravja otroka.

Duševne značilnosti otrok različnih starosti

Najpomembnejša pri razvoju majhnega otroka do 3. leta starosti je komunikacija z materjo. Številni zdravniki menijo, da je pomanjkanje pozornosti, ljubezni in komunikacije matere osnova za razvoj različnih duševnih motenj. Zdravniki drugi razlog imenujejo genetsko predispozicijo, ki jo prenašajo otroci od staršev.

Obdobje zgodnjega otroštva se imenuje somatsko, ko je razvoj duševnih funkcij neposredno povezan z gibi. Najbolj značilne manifestacije duševnih motenj pri otrocih so motnje prebave in spanja, trzanje z ostrimi zvoki, monotono jokanje. Če je otrok že dolgo zaskrbljen, se je potrebno obrniti na zdravnika, ki bo pomagal pri diagnosticiranju problema ali umiriti strah staršev.

Otroci, stari od 3 do 6 let, se zelo aktivno razvijajo. Psihologi opisujejo to obdobje kot psihomotorično, ko se reakcija na stres lahko kaže v obliki mucanja, tikov, nočnih sanj, nevrotizma, razdražljivosti, afektivnih motenj in strahov. Praviloma je to obdobje precej stresno, saj se obicajno v tem casu otroci zacnejo obiskovati vrtce.

Enostavnost prilagajanja v otroški ekipi je v veliki meri odvisna od psihološke, socialne in intelektualne priprave. Duševna odstopanja pri otrocih te starosti se lahko pojavijo zaradi povečanih obremenitev, za katere niso pripravljene. Hiperaktivnim otrokom je zelo težko navaditi na nova pravila, ki zahtevajo vztrajnost in koncentracijo.

V starosti 7-12 let se lahko duševne motnje pri otrocih izkažejo kot depresivne motnje. Pogosto za samozavest otroci izberejo prijatelje s podobnimi problemi in načini samoizražanja. Še pogosteje pa v današnjem času otroci zamenjajo resnično komunikacijo z virtualnimi v družabnih omrežjih. Безнаказанность и анонимность такого общения способствуют еще большему отчуждению, а существующие расстройства могут быстро прогрессировать. Кроме того, длительное сосредоточенное нахождение перед экраном оказывает воздействие на головной мозг и может вызвать эпилептические припадки.

Odstopanja v duševnem razvoju otroka v tej starosti, v odsotnosti reakcije odraslih, lahko privedejo do zelo resnih posledic, vključno z motnjami spolnega razvoja in samomora. Prav tako je pomembno, da spremljamo vedenje deklet, ki se v tem obdobju pogosto začenjajo nezadovoljni s svojim videzom. Hkrati se lahko razvije anoreksija nervoza, ki je huda psihosomatska motnja, ki lahko trajno moti presnovne procese v telesu.

Tudi zdravniki ugotavljajo, da se v tem času lahko duševne motnje pri otrocih razvijejo v manifestirano obdobje shizofrenije. Če se ne odzovete pravočasno, se patološke fantazije in precenjene strasti lahko spremenijo v blodnje s halucinacijami, spremembami v razmišljanju in vedenju.

Odstopanja v duševnem razvoju otroka se lahko manifestirajo na različne načine. V nekaterih primerih skrb staršev glede njihovega veselja ni potrjena, včasih pa je pomoč zdravnika nujno potrebna. Duševne motnje lahko in mora izvajati le specialist, ki ima dovolj izkušenj za pravilno diagnozo, uspeh pa je v veliki meri odvisen ne le od pravilno izbranih zdravil, temveč tudi od podpore družine.

Oglejte si video: ZEITGEIST: MOVING FORWARD. OFFICIAL RELEASE. 2011 (September 2019).

Loading...