Priljubljene Objave

Izbira Urednika - 2019

OHP raven 2

V zadnjem času dojenčki pogosto kažejo nerazvitost govora. Lahko se odvija na različne načine in v različnih fazah. V vsakem primeru je potrebno korektivno delo z otroki, ki je individualno in skupinsko delo z otroki. Ena od najbolj nevarnih stopenj je stopnja 2. Kako prepoznati to bolezen pri otroku?

Najtežje se štejejo za razrede 1 in 2. Na splošno so govorne motnje izražene v nedoslednosti besed, včasih z odsotnostjo zvokov in pomenov govora. Nato se bodo pomanjkljivosti ustnega govora manifestirale v disgrafiji in disleksiji v šoli.

Nerazvitost govorne stopnje 2 se kaže v naslednjih simptomih:

  • geste, brbljanje,
  • včasih se pojavijo preprosti stavki
  • revščina v slovarju in besede, ki jih otrok pozna, so zelo podobne po pomenu,
  • težave z doslednostjo govora, pogosto manjkajoče množine, t
  • izgovorjava zvoka je izkrivljena, otrok nadomešča zvoke, jih ne izgovarja jasno.

Kaj lahko otrok z diagnozo nerazvitosti govora 2 stopinji?

  • pravi preproste besede, ki so podobne po pomenu (muhar, žuželke, čevlji iz tufov, superge, čevlji itd.), t.j. ena beseda združuje več konceptov
  • komaj identificira dele telesa, predmete, jedi, besede z manjšim pomenom (najpogosteje so te besede odsotne ali so prisotne v omejenih količinah),
  • komaj določa atribute predmeta (od česa je narejen, barve, okusa, vonja),
  • pripravi zgodbo ali se prepriča šele po vodenju vprašanj odrasle osebe,
  • Izjave so malo razumljene, zvoki so izkrivljeni.

S karakterizacijo OHP se sprašujemo, zakaj se takšne kršitve pojavijo. Vzroki so praviloma v fiziološki sferi in niso vedno odvisni od matere ali otroka:

  • hipoksija med nosečnostjo ali porodom,
  • asfiksija
  • konflikt rezusa
  • poškodbe glave.

Popravno delo, prihodnji logoped in starši otroka so zelo naporni. Potrebno je oblikovati govor iz tal navzgor skoraj iz nič. Kako se izvajajo popravni pouk?

Delo z govornim terapevtom

Če se po 3-4 letih otrokov govor ne oblikuje, je treba obiskati logopeda in nevrologa. Diagnozo in karakterizacijo OHP izvaja več strokovnjakov.

Nevrolog bo pomagal določiti vzrok. Če je potrebno zdravljenje ali dodatna obogatitev, bo zdravnik predpisal zdravila, ki stimulirajo govorne centre in živčni sistem kot celoto. Če želite ugotoviti, katera zdravila potrebuje vaš otrok, morate narediti MRI skeniranje možganov. Vendar pa taka analiza ni vedno potrebna. Včasih je nevrolog po pogovoru z materjo povsem jasen, zakaj se govor ne razvija, in kako lahko pomagate otroku in njegovi družini, da se spopadejo s svojo boleznijo.

Po obisku nevropatologa je potrebno posvetovanje z logopatom. Če je mogoče, je treba razrede nadaljevati individualno ali v posebnih skupinah za korekcijo govora. Kaj bo učitelj naredil z otrokom?

Splošna usmeritev bo sestavljena iz razvoja govorne dejavnosti in njenega razumevanja, oblikovanja stavkov, izgovorjave zvoka, pojasnitve, kako se besede izgovarjajo, uporabe leksikalnih in slovničnih oblik.

Logoped bo morda potreboval pomoč družine, ker več ur tedensko morda ne bo dovolj za oblikovanje govora. Logoped lahko materi dokaže smer dela v družinskem krogu. Na primer, če želite popraviti izgovor zvoka, boste morali nenehno prositi otroka, da izgovori besedo, in vsi v hiši naj to pravijo.

Natančneje, sanacijska dela bodo sestavljena iz naslednjih vaj:

  • Izrekanje besed, ki jih je težko izgovoriti, zapiska na narisani način, tako da lahko otrok sliši vse zvoke in jih lahko ponovi. Zaželeno je, da vsi v otrokovem okolju in ne samo v razredu govorijo na ta način. To bo otroku omogočilo boljše zajemanje zvočne kompozicije besed.
  • Študij besed po tematskih skupinah na podlagi slik. Na primer, logoped prikazuje otrokom slike hišnih ljubljenčkov in jih jasno pokliče, kar povzroči, da otrok ponovi imena. Tako otrok postopoma začne sistematizirati pojave in predmete sveta, ki ga obdaja.
  • Primerjava istih slovničnih oblik različnih besed, ki pripadajo istemu delu govora. Na primer, jahali smo: na sankah, z avtom, na hribu itd.
  • Enako velja za glagolske oblike: Kolya je napisal - Kolya piše - Kolya bo napisal.
  • Testiranje sprememb v samostalnikih s številkami. Učitelj prikaže slike predmetov v ednini in množini, jih pokliče in prosi otroka, da se pokaže.
  • Ločeno delo poteka s predlogi. Logoped jih vstavi v besedne zveze, podobne strukturi, na primer: odhod v gozd, na obisk, na goro itd.
  • Delo na razločevanju zvočnih in gluhih zvokov, ki jih razlikujejo v govoru.
  • Opredelitev zvoka v besedi z ušesi za razvoj fonemskega sluha.

Znano je, da otrok komunicira na popolnoma drugačen način z odraslimi in s svojimi vrstniki. S slednjim se počuti bolj svobodno, njegovi interesi se ujemajo z njimi. Če se vaš otrok z OHP ne udeleži vrtec, je lahko razlog za pomanjkanje razvoja govora tudi pomanjkanje komunikacije. Poskusite vpisati otroka v razvojno skupino, klub za otroke, kjer poskušajo v celoti razviti otroke. Tu se bo pojavil krog stikov, umetniško dojemanje sveta, pesmi, fizični napori pa bodo ustvarili optimalno okolje za izboljšanje govora.

Zelo težko je napovedati, kako bo potekal razvoj govora otroka. Veliko je odvisno od stopnje razvoja bolezni in vzroka, ki ga je povzročil.

Začnite z delom čim prej. Že v starosti treh let, če otrok ne govori, ali ustvarja neartikulirane zvoke, bi moralo biti staršem jasno, da bi se morali posvetovati z nevropatologom. Brez konkretne diagnoze in zdravil so lahko tudi intenzivne seje z govornim terapevtom nemočne.

Če so bili sprejeti vsi potrebni ukrepi in NRO ne teče, obstaja upanje, da bo otrok začel govoriti. Vendar pa njegovo nadaljnje izobraževanje v množični šoli postane nemogoče. Starši ga bodo morali bodisi učiti doma, bodisi ga podariti specializirani izobraževalni ustanovi za otroke z govornimi težavami.

Veliko je odvisno od temperamenta in družabnosti otroka. Na več načinov določajo, koliko se bo navadil na šolsko ekipo, našel bo skupen jezik z vrstniki in kako se bodo učitelji povezali z njim.

Popravno delo z otroki z nerazvitostjo govora 2 stopinji, mora opraviti izključno specialist. Starši ne potrebujejo poseganja v proces ali poskušajo rešiti problem sami. Še bolj strašno je, da se težave odpravijo. Otrok potrebuje kvalificirano pomoč, sicer bo v prihodnosti imel težave s stiki.

OHP raven 2

Študija ravni govora pri otrocih z logopatologijo je bila napredovala v 50-60. prejšnje stoletje, profesor govorne terapije R. E. Levina. Izpostavila je tri ravni nerazvitosti govora: 1 - brez besed, 2 - pojav skupnega govora, 3 - podroben frazni govor z leksikalno in slovnično (LH) in fonetično-fonemsko napako (FF). Tako se druga raven razvoja govora odlikuje z višjimi jezikovnimi sposobnostmi v primerjavi z nivojem OHP 1. Vendar pa nizka stopnja znanja govornih sredstev (slovnična, leksična, fonetična, fonemska) zahteva njihov nadaljnji razvoj z metodami posebnega korekcijskega izobraževanja. Kasneje je tej klasifikaciji dodana četrta stopnja razvoja govora, za katero so značilni zaostali znaki FF in PH nerazvitosti.

Zapleti

Brez namernega usposabljanja so otroci z 2 stopnjo oz. Glede na nerazvitost jezikovnih komponent se oblikujejo specifične motnje v šolskem razvoju - agrammatična disgrafija in disleksija. Zaradi slabe prisotnosti frazalnega govora, otrok ne more v celoti komunicirati z vrstniki in se uveljaviti v otroški ekipi. Otroci z omejeno govorno dejavnostjo se zavedajo in resno doživljajo svojo napako, ki negativno vpliva na njihov osebni in duševni razvoj. Kljub primarnemu ohranjanju inteligence se lahko ob odsotnosti pravočasne korekcije OHP pojavi mejna intelektualna pomanjkljivost.

Diagnostika

Pregled govorne terapije vključuje študij zdravstvene anamneze, oceno stanja vseh sestavin ustnega govora. Na prvem srečanju z otrokom in starši mora logoped ugotoviti verjetne vzroke nerazvitosti govora, stopnjo razumevanja in obvladovanja otrokovega govora, zlasti motoričnega in duševnega razvoja. Diagnoza ustnega govora vključuje preučevanje stopnje izobrazbe:

  • Povezan govor. Otroka prosimo, da prepiše besedilo, ki ga je poslušal, pripravi zgodbo o vizualnih pripomočkih in odgovori na vprašanja. Istočasno se odkrijejo semantične in skladenjske napake, napačen vrstni red in povezava besed v stavku, kršitev logike in zaporedja predstavitve. Tudi z vodilnimi vprašanji, navodili logopeda, otrok ne more natančno prenesti vsebine zgodbe.
  • Leksikalni in slovnični procesi. Pri opravljanju nalog pride do težav pri izbiri pravih besed, pomanjkanju poznavanja geometrijskih oblik, barv, posploševanja kategorij, sinonimov in antonimov. Z isto amorfno besedo lahko otrok označi celo vrsto predmetov, ki so blizu namenu ali funkciji. Stavek je sestavljen agramatski, s kršitvami dogovora, nepravilno spremembo besed v številkah in primerih.
  • Struktura zlogov in fonetično-fonemski procesi. Težko za zvočno in zložno sestavo besed, izgovarjenih izkrivljenih. Število zlogov se zmanjša na dva ali tri. Izjave so nejasne zaradi večkratnih napak v izgovorjavi zvoka. Pri otrocih z OHP nivojem 2 lahko moti do 15-20 zvokov skoraj vseh skupin. Naloge za analizo zvoka in sintezo otroka niso na voljo.

Druga raven govornega razvoja je diferencirana z drugimi stopnjami prizadetosti govora (OHP 1 in OHP nivojem 3) ter izgubo sluha, sistemsko nerazvitost govora med duševno zaostalostjo in oligofrenijo. Pri izvajanju diagnostike je pomembno razumeti, kakšna je govorna patologija, ki je podlaga za NRO - od tega bodo odvisne oblike in metode korekcijskega procesa.

Prognoza in preprečevanje

V večini primerov je govorna prognoza za nivo 2 OHP ugodna. V procesu popravnega izobraževanja se postopno širi verbalna dejavnost in povečuje raven govornega razvoja. Pri odhodu v osnovno šolo bi morali otroci še naprej študirati na šolski logični točki, saj predstavljajo rizično skupino za nastanek kršitev pisanja in branja. Primarna preventiva OHP je preprečiti zgodnje poškodbe govornih središč in organov, kar vodi do hude logopatologije. Da bi preprečili učne težave in zaostajanje v kognitivnem razvoju, je potrebno pravočasno odkrivanje hudih govornih napak in njihovo odpravljanje.

Splošni koncept NRO

ONR - motnja govora, ki se nanaša na pedagoško-psihološko klasifikacijo. Takšni otroci imajo povsem normalne slušne in intelektualne sposobnosti, vendar je v govornem sistemu očitna okvara. Otroci z ONR vključujejo tako tihega otroka kot malčke, ki se nagibajo k izgovorjavi besed, kot tudi otroke, ki imajo razumljiv frazni govor, vendar je fonetična usmeritev besede slabo razvita.

Manifestacija različnih govornih napak ima zelo standardne manifestacije. Pri takih otrocih se prve besede oblikujejo v treh do štirih letih, v redkih primerih pa s petimi. Za govor je značilen agramatski zvok in nepravilna fonetična zasnova. Takšne otroke je zelo težko razumeti, čeprav pogosto razumejo vprašanja, ki so jim zastavljena.

Glede na to, da takšen otrok s psihološkega vidika razvija komplekse, je treba takšne napake odpraviti na prvih manifestacijah.

Te govorne napake vplivajo na senzorične, intelektualne in voljne vidike otrokovega značaja. Takšni otroci se ne morejo v celoti osredotočiti na določen predmet in vplivajo na njihovo običajno sposobnost zapomniti. Ne morejo se spomniti prejetih navodil, kot tudi zaporednih nalog.

Korektivno delo z otroki z OHP je namenjeno razvoju analize, primerjave in posploševanja. Somatske slabosti potrjujejo okvare motorične aktivnosti, ki se kažejo v pomanjkanju koordinacije, zmanjšani hitrosti gibanja in nezadostni spretnosti.

Popravno delo

Obisk govornega terapevta mora biti opravljen, če otrok v treh ali štirih letih nima govora. V tem primeru diagnozo, podroben opis in popravek NRO oblikuje več kot en specialist.

S pomočjo nevrologa ugotavljamo vzrok. Če je potrebno, zdravljenje ali predpisovanje vitaminov, specialist lahko predpiše posebne droge, ki bodo imeli stimulativni učinek na govorne centre in živčni sistem otroka. Najpogosteje se priporoča MRI možganov. V nekaterih primerih bo pogovor s starši dovolj za zdravnika.

Po posvetovanju z nevrologom je potrebno obiskati logopeda. Najpogosteje, specialist identificira otroka v posebni skupini, vendar se lahko v določenih okoliščinah uporabijo posamezne lekcije.

Glavni cilj vzgojnega dela je razvoj aktivnega govora, izboljšanje njegovega razumevanja, pa tudi oblikovanje stavkov in njihova pravilna izgovorjava zvoka. Kot okrepitev se nekateri logopedi obračajo k svojim staršem za dodatne razrede s svojo družino, ker dva ali trije razredi na teden morda ne zadostujejo.

Kot primer lahko naredite preprosto vajo, v kateri mora otrok izgovoriti določene besede v poje, in starši se morajo nanj odzvati na enak način. Ta vaja ne bo samo pomagala odpraviti govorne napake, temveč tudi zbližala družino.

Glavne smeri popravnega dela:

  • Izboljšanje izgovarjanja težkih besed za otroka na izčrpan način, za boljše snemanje vseh črk in zvokov,
  • potreba po porazdelitvi besed v skupine, ki se kombinirajo glede na predmet, na primer pri prikazovanju slik s hišnimi ljubljenčki, mora otrok jasno poimenovati vse. Ta pristop pomaga otrokom sistematizirati,
  • primerjalne oblike različnih oblik, ki pripadajo delu govora, na primer, hodili smo: v parku, na polju, na vrtu itd.
  • enak pristop z glagolom, na primer, mama je risala - mami črpa - mami pripravi,
  • razumevanje razlike med ednino in množino,
  • Izboljšanje dojemanja razlike med gluhimi in zvočnimi zvoki.

Obstaja velika razlika v načinu, kako otroci komunicirajo z odraslimi in njihovimi vrstniki. Če se otrok med pogovorom z odraslo osebo počuti stisnjen, bo pri pogovoru z otrokom bolj miren in odprt, še posebej, če se njihovi interesi ujemajo.

Vendar pa se z dovolj velikim razvojem napake na začetku korekcijskega dela uporabljajo posamezni razredi, ki se sčasoma prelivajo v skupinske in s tem počasi pripravljajo otroka na vstop v družbo.

V nekaterih primerih je razvoj otroškega vrtca stopnje 2 opazen pri otrocih, ki ne obiskujejo vrtec, kar je razloženo s pomanjkanjem komunikacije. V takih primerih je priporočljivo, da otroka napišete v različne kroge, v katerih se bo povečal ne le njegov družbeni krog, temveč se bo začel razvijati tudi umetniško zaznavanje sveta, ki bo prineslo izboljšanje govora.

To je praktično nemogoče natančno napovedati kršitev v razvoju govora pri otrocih. Najpogosteje je odvisno od tega, kaj je povzročilo razvoj bolezni in stopnje njenega razvoja.

Zato je v primeru nerazumljivega blebetanja ali popolne odsotnosti govora v treh letih potrebno stopiti v stik z nevropatologom. Konec koncev, v prisotnosti motenj živčnega sistema, celo vsakodnevne vaje z logopedom morda ne dajejo želenega rezultata, ker bo otrok potreboval zdravila.

S pravočasnim sprejetjem vseh potrebnih ukrepov bo otrok začel govoriti. Pogosto pa ti otroci ne morejo študirati v redni šoli, zato morajo starši izbirati med šolanjem na domu ali posebno šolo, ki je namenjena otrokom z motnjami govora.

Najpomembnejše je, da se spomnite, da je podpora za otroka pomembna v procesu sanacije, ki bi ga moral prejeti vsak družinski član. To bo pomagalo ne le znebiti se zorenja kompleksov, ampak tudi pospešiti proces odpravljanja napak, ker bo otrok videli odobritev od bližnjih ljudi, in zato bo začel prizadevati za boljši rezultat.

Splošni opis

Znano je, da je otrok, ki je star pet let, običajno svoboden, da govori in gradi precej zapletene kazni. У малыша формируется хороший словарный запас, он может склонять слова, правильно ставить окончания в своей устной речи, формируется нормальное звукопроизношение.

Однако подобная картина бывает не всегда. У некоторых детей наблюдается та или иная степень недоразвития речи, при этом интеллектуально они ничем не отличаются от своих сверстников. Takšna kršitev vseh komponent govora se imenuje splošna nerazvitost govora (OHP).

Manifestacije OHP so odvisne od tega, kako se oblikuje bolnikov govorni sistem. Otrok morda sploh ne govori, lahko pa govori precej koherentno in logično, vendar z elementi rahle fonetične ali slovnične nerazvitosti.

Diagnozo postavimo na podlagi rezultatov posebnega pregleda z govorno terapijo. Popravek ONR vključuje aktivnosti za povečanje besedišča, razvijanje razumevanja govora nekoga drugega, oblikovanje popolne izgovorjave črk, zvokov, besed, stavkov in številnih drugih.

Obstajajo naslednje oblike nerazvitega govora:

  1. OHP nivo 1. Otrok je popolnoma odsoten povezan govor. Na medicinskem področju je karakterizacija NRO na tej ravni zveni kot »otroci brez besed«. Otrok poskuša svoje misli posredovati drugim s pomočjo kretenj ali izjemno nejasnega, poenostavljenega govora.
  2. OHP raven 2. Pacient ima začetni govor, besednjak otrok z OHP pa je izredno slab. Otrok napiše večino besed napačno, napačno. Maksimalno, kar lahko stori bolnik s to stopnjo bolezni je, da naredi in izgovori najpreprostejši stavek več besed.
  3. Splošni razvoj govora 3 ravni. Pacient je sposoben narediti stavke, vendar izgovori besede z napakami, pomen povedi pa je lahko drugim nerazumljiv.
  4. OHP nivo 4. Pacient govori dobro, lahko izdela stavke. Govor otroka z OHP na tej stopnji se praktično ne razlikuje od njegovih vrstnikov. Težave se pojavljajo le pri pripravi dolgih stavkov.

Poleg tega je bila v medicini sprejeta razvrstitev, po kateri se razlikujejo naslednje vrste bolezni:

  • nezapleteno ONR - opaženo z rahlo kršitvijo možganske aktivnosti,
  • zapleten OHP - diagnosticiran na podlagi psihiatrične ali nevrološke motnje,
  • splošno nerazvitost govora pri otrocih, povezanih s patologijo govornih središč možganov.

Vzroki splošne nerazvitosti govora

Običajno so vzroki za nastanek te patologije različni izzivalni dejavniki, ki lahko vplivajo na otrokovo telo v različnih obdobjih njegovega življenja.

Ti dejavniki vključujejo:

  • genetska predispozicija - verjetnost razvoja OHP se poveča, če imajo starši hormonske motnje, duševne bolezni, duševno zaostalost, hude presnovne motnje,
  • težave med nosečnostjo - rhesus konflikt med materjo in plodom, virusne bolezni matere, grožnja s spontanim splavom, padec na želodec, prisotnost slabih navad (zloraba alkohola, kajenje), hud stres, jemanje določenih zdravil med nosečnostjo,
  • zapleti pri rojstvu otroka (dolgotrajno ali prehitro vročanje, carski rez, dušenje ploda, mehanske poškodbe, ki jih otrok prejme med prehodom skozi dihalne poti itd.),
  • nekatere bolezni, ki jih ima otrok v prvih letih življenja (meningitis, pljučnica, dizenterija, kronični vnetje srednjega ušesa, podplutbe in pretresi, zastrupitev telesa zaradi zastrupitve in številne druge),
  • vpliv družbenih dejavnikov (zgodnji začetek učenja drugega jezika, nepravilno vzgojo, hud dolgotrajni stres, duševne travme, slabe življenjske razmere itd.).

V čisti obliki OHP opazimo redko. Običajno bolezen spremljajo nevropsihiatrične motnje in somatske težave.

Nepopoln govor ali njegovo popolno pomanjkanje negativnega vpliva na celoten razvoj otroka, oblikovanje njegovih komunikacijskih veščin, inteligence.

Simptomi OHP

Z OHP je kršitev vseh govornih veščin. Povezan govor pri otrocih z OHP ni. Ko govori, otrok naredi osnovne napake, ki ne bi smele biti več v njegovi starosti.

Dinamika govora pri takih otrocih zaostaja za razvojem njihove psihe. Hkrati pa predšolski otroci z ONR v splošnem niso praktično slabši od svojih vrstnikov. Aktivno raziskujejo svet okoli sebe, se ustrezno odzivajo na različne situacije, se igrajo s starši in drugimi otroki, razumejo, kaj jim drugi govorijo.

Tipične manifestacije OHP pri otrocih starejše predšolske starosti so:

1. V psihološkem razvoju:

  • razpršena pozornost, zmanjšana koncentracija,
  • slabo razvit spomin, ne spominjanje govora nekoga drugega,
  • kršitev potrebnega algoritma ukrepov, nezmožnost zapomniti dokaj preprosta navodila,
  • težko analizirati znake in lastnosti predmetov, njihovo primerjavo med seboj.

  • nerazumljiv, nerazumljiv govor ali njegova odsotnost,
  • otrok začne govoriti pozno (pri starosti 3-5 let),
  • majhno za starostno besedišče
  • napačna gradnja stavkov in stavkov.

3. V razvoju gibljivosti (majhne in velike):

  • izguba orientacije v času in prostoru pri opravljanju posebnih nalog za gibanje,
  • nenatančno izvajanje potrebnih premikov,
  • pomanjkanje ritma
  • neusklajenosti
  • pogosto zamrznitev v enem položaju, zavirajo dejanja.

Preprečevanje OHP

Da bi zmanjšali verjetnost razvoja te patologije pri otroku na minimum, je treba upoštevati naslednja priporočila:

  • med nosečnostjo je treba opustiti zlorabo alkohola in kajenje, upoštevati vsa priporočila zdravnikov, preprečiti padce in poškodbe (zlasti na želodcu),
  • po rojstvu je treba spremljati zdravje otroka, skušati se izogniti resnim somatskim boleznim,
  • študij z otrokom, sledi njegovemu govoru, popravi napačno izgovorjavo,
  • ko se odkrijejo prvi sumljivi znaki, se posvetujte s specialistom in jih pregledajte - to bo pomagalo pravočasno začeti zdravljenje, kar bo bistveno izboljšalo prognozo bolezni.

Simptomatologija

Za vsako raven splošne nerazvitosti govora so zdravniki določili številne značilne znake, ki kažejo, da patologija pripada tej stopnji. Poleg tega ima otrok, ki trpi zaradi katerekoli od oblik manifestacij OHP, tudi povezane simptome:

  1. ni dober v spominih (besede, imena, zaporedje dejanj itd.),
  2. ni zanimanja za učenje novih stvari, učenje novih dejstev in raziskovanje sveta okoli vas,
  3. pozornosti in koncentraciji na zelo nizki ravni
  4. duševna dejavnost je nižja kot v vrstnikih.

Posebni simptomi druge stopnje patologije vključujejo naslednje manifestacije:

  • uporablja fraze in fraze, otrok uporablja samo preproste konstrukcije, njihovo popačenje se pogosto pojavi,
  • splošni besednjak je bistveno nižji od vrstnikov,
  • brez spretnosti oblikovanja besed,
  • pri stopnji 2 OHP opazimo dizartrijo: fonetika trpi in otrok ne more izrazito izgovarjati posameznih zvokov in besed, nekateri se "pogoltnejo", nekateri se izrazijo z nenaravnim glasovnim pritiskom itd.

Pomembno je! Tudi če opazite, da ima vaš otrok nekatere ali vse zgoraj navedene simptome, ga ne diagnosticirajte sami! Samo kompetentni strokovnjak bo lahko pravilno določil stopnjo okvare razvoja govora in podal ustrezna priporočila in reference: na primer, zaključek govorne terapije - stopnja 2 OHP zahteva napotitev na zdravljenje specializiranemu zdravniku.

Popravljalno delo na stopnji 2 operacijskega sistema je vrsta ukrepov, ki so namenjeni celovitemu razvoju otrokove sposobnosti izražanja skozi govor. Da bi bilo zdravljenje učinkovito, mora logoped pripraviti individualno pot za otroka z OHP nivojem 2: upošteva vse značilnosti otrokove osebnosti, značaja, temperamenta in zunanjega okolja, v katerem prebiva otrok.

Dolgoročni načrt za delo z OHP nivojem 2 vključuje:

  1. terapija ni namenjena le izboljšanju kakovosti izgovorjave, temveč tudi sposobnosti otroka, da popolnoma razume, kaj pravi,
  2. izboljša izgovorjavo posameznih zvokov in njihovih kombinacij,
  3. otrok se nauči oblikovati smiselne fraze (ne le za izgovarjanje zapomnjenih kombinacij besed, temveč tudi za razumevanje pomenskih značilnosti teh ali teh konstruktov),
  4. razvoj leksičnega in slovničnega razumevanja jezika.

Pomembno je! Glavno pravilo uspeha pri izvajanju korektivnih nalog za stopnjo 2 OHP je njihovo jasno zaporedje in porazdelitev po kompleksnosti. Logoped, ki vodi lekcijo, mora dobro razumeti, na kateri stopnji razvoja je govor, in ga izključiti preveč težko, ali obratno - preveč lahke vaje.

Ob upoštevanju stopnje ONR, obstajajo 4 ravni razvoja govora:

  • 1 stopnja razvoja govora - »otroci brez besede«, ni običajnega govora.
  • 2 razvoj govora - začetni elementi skupnega govora, za katere je značilen slab besednjak, pojavi agrammatizma.
  • 3 stopnja razvoja govora - pojav razširjenega frazalnega govora z nerazvitostjo njegovih zvočnih in pomenskih strani.
  • 4 stopnja razvoja govora - preostale vrzeli v razvoju fonetično-fonemskih in leksikalno-slovničnih strani govora.

Zgodovina otrok z OHP je bila pogosto identificirana: t

intrauterina hipoksija,

- konflikt rezusa,

- poškodbe pri rojstvu

- asfiksija.

In v zgodnjem otroštvu - poškodbe možganov, pogoste okužbe, kronične bolezni.

Neugodno govorno okolje, neupoštevanje otroških motenj, pomanjkanje pozornosti komunikacija še bolj zavira potek govora.

Za vse otroke, ki imajo OHR, se prve besede pojavijo pozno za 3-4, včasih za 5 let. Govorna aktivnost otrok je zmanjšana, govor ima nenormalno zvočno in slovnično obliko, ni dobro razumljen.

Toda najbolj nevarna stvar v tej kršitvi je, da zaradi okvarjene govorne dejavnosti trpi spomin, pozornost, kognitivna dejavnost, miselne operacije. Otroci začenjajo zaostajati za vrstniki na splošno, intelektualni razvoj. Otroci z OHP neustrezen razvoj motorične koordinacije, splošne, fine in govorne gibljivosti.

Zato je več korakov korekcije OHP z različnimi cilji. Vsaka od teh stopenj ima svoj namen v okviru splošnega rehabilitacijskega programa NRO. Da pa bi imeli stabilen rezultat popravka ONR brez posledic, ki lahko slabo vpliva na poučevanje branja in pisanja otroka v šoli, ga je treba vključiti v program:

  1. Nevropsihološka korekcija,
  2. Certificirana profesionalna masažna terapija,
  3. Nevroakustična stimulacija po Tomatis metodi v skladu s programom korekcije ONR in FFNR.

Ena od glavnih stopenj korekcije OHP je nevropsihološki pregled in popravek.

Nevropsihološka korekcija - to je danes najbolj učinkovito brez drog način pomoči otrokom in zato nima nobenih stranskih učinkov. S kompetentnim strokovnim pristopom je najbolj učinkovit in trajnosten, saj temelji na usposabljanju možganov in njegovih posebnih območij.

Program korekcije je razvit individualno za vsakega otroka na podlagi klasičnih nevropsiholoških metod z uporabo elementov telesno usmerjene terapije ter najučinkovitejših tehnik iz sorodnih disciplin (defektologija, logopedija, senzorična integracija, fizikalna terapija, art terapija).

V NeuroLogopedicheskem centru »Nad mavrico« program klasične nevropsihološke korekcije združuje:

- več kot 18.000 izobraževalnih in izobraževalnih iger,

- več kot 20 izobraževalnih simulatorjev,

- več kot 30 vrst inovativne opreme, t

Program nevropsihološke korekcije je zgrajen strogo na podlagi individualnih značilnosti vsakega otroka, ciljev in ciljev korekcije, predpisuje pa ga strokovnjak strogo individualno za vsakega otroka na podlagi nevropsihološke diagnostike in pregleda strojne opreme z instrumenti.

Program nevropsihološke korekcije vključuje motorični (psihomotorični) del, kognitivni (naloge za mizo ali na preprogi za razvoj spomina, govora, mišljenja, pisanja, branja itd.), Kot tudi blok, ki vključuje delo z inovativno opremo ali posebnimi programi. .

Nevropsihološki popravek omogoča otroku, da premaga težave razvoja ali komunikacije, motnje govora in nerazvitost višjih duševnih funkcij - spomin, zaznavanje, razmišljanje, pozornost, motorične sposobnosti - brez zdravil.

Obstajajo številne govorne motnje (ONR, disartrija, nekatere vrste dislalije, alalija) pri otrocih, ki jih ni mogoče rešiti brez profesionalno certificirano masažo za govorno terapijo. Delo govornega terapevta bo v teh primerih nepotrebno podaljšano in neučinkovito, otrok pa bo izgubil čas, kar bo posledično zelo težko dohitilo.

Strokovnjaki centra izvajajo posebno govorno-terapijsko masažo artikulacijskih mišic, ki sodelujejo pri oblikovanju govora in izgovarjanju zvokov. V NeuroLogopedichesky Center "Nad Rainbow" sondo, ročno, mešano in masažo s sondo nadomestki se izvajajo.

Spektralna masaža je indicirana za otroke z alalijo, disartrijo, rinolalijo, zakasnitvijo razvoja govora, jecanjem, ONR, ZRR.

Težave, ki jih otrok doživlja pri reprodukciji določenih zvokov, je lahko posledica kršenja tonusa artikulacijskih mišic - mišic jezika, ustnic in mehkega neba. Če so te mišice nerazvite ali nezadostno inervirane, bo otrok nepravilno izgovarjal zvoke in iz tega izkusil nelagodje, kar bo posledično pripeljalo do tega. napak pri pisanju in branjuker fonemskega sluha otrok je tudi zlomljen. Težave z nezadostnim tonusom ali razvojem mišičja vokalnega aparata lahko povzročijo različne motnje cirkulacije prirojene ali pridobljene narave in nevrološke narave.

Med masažo se stimulira tudi živčni sistem otroka, masaža povzroči ustrezne refleksne reakcije, ki mobilizirajo vire telesa.

Ne smemo pozabiti, da govorno-terapijska masaža le pri integraciji s kompetentno govorno terapijo, ki jo opravi specialist, zasnovan in posebej izbran, daje kakovosten in trajnosten rezultat.

V NeuroLogopedichesky Center "Above the Rainbow", strokovnjaki poleg tradicionalnih stopenj, masažo in univerzalne sonde uporabljajo v svojem delu vibrirajoče masaže Z-Vibe®, DnZ-Vibe®, Z-Grabber ™, ARK Animal Menagerie.

Načelo delovanja Z-Vibe je vplivati ​​na (jezik, notranjo in zunanjo površino lic, čelo, lice, brado) osebe z visokofrekvenčnimi vibracijami.
Omogoča zelo učinkovito raztezanje "uzde".
Poleg tega podpirate jezik, masirajte jezik jezika in tako pomagajte pri oblikovanju zvoka C in še veliko več.
Ta masažer vam omogoča, da "vstavite" zvok P osebi med 1 sejo.
Logoped Z-Vibe je po mnenju mnogih logopedov najboljša oprema na svetu za izvajanje govorno-terapijske masaže in pripravo človeških artikulacijskih mišic za posebne vaje.

Ta električni masažer, z desno in konstantno govorno masažno masažo, lahko zmanjša porabo časa za korekcijo otrokovega govora vsaj 3 do 5-krat v primerjavi s tradicionalnimi masažnimi sondami.

Izkušen diagnostik pomisli na program popravkov in masaže za vsakega otroka.

Opravljanje govorne terapije z enim samim algoritmom za vse otroke lahko vodi do hude izgube časa, da se popravijo napačni stereotipi, ki jih bo zelo težko popraviti, potrebno bo veliko časa in truda ter odložiti čas korekcije.

Metoda Tomatis je še ena pomembna metoda za popravljanje splošne nerazvitosti govora (ONR).

Metoda Tomatis je sistem slušnih treningov, ki deluje na možgane z visokimi frekvencami. Namen metode je izboljšati sposobnost možganov za zaznavanje in obdelavo informacij, ki jih slišimo.

Področje uporabe metode A.Tomatis pri otrocih je zelo obsežno in vključuje terapevtske programe za otroke, stare od 24 mesecev do 12 let.

Zvočno usposabljanje z visoko filtriranimi frekvencami z metodo Tomatis je zasnovano za usposabljanje možganov za bolj učinkovito in organizirano zaznavanje slušnih informacij.

Če razredi z logopedom ne prinesejo opaznega rezultata, je potrebno opraviti nevroakustično stimulacijo po Tomatisovi metodi. Zvočna stimulacija izboljša zaznavanje zvokov in pospeši proces obvladovanja pravilne izgovorjave zvoka. S pomočjo usposabljanja po metodi Tomatis se proces poslušanja reprogramira.

Te vadbe so dodeljene otrokom motnje govora in govora, motnja pomanjkanja pozornosti s hiperaktivnostjo, zakasnjeni govorni in psihomotorični razvoj, oslabljena funkcija ravnotežja.

Mnogi otroci so motili dojemanje zvokov, ker otrok ne sliši jasno soglasniških zvokov, nastajanje lastnega govora pa je močno moteno. Pogosto otrok informacij ne asimilira, ker njegovi možgani ne morejo ločiti pomembnih zvočnih informacij od sekundarnih. Problem pa je v tem, da otrokovi možgani ne zaznavajo govora (odraslega) v ozadju okoliškega hrupa (v razredu, v vsakdanjem življenju).

Obstajajo tudi otroci, ki lahko informacije zaznavajo predvsem z desnim ušesom, tisti, ki poslušajo predvsem levo. Desno uho je povezano z levo hemisfero možganov, v kateri расположены речевые зоны. Если же ребёнок слушает левым ухом, то информация сначала поступает в правое полушарие, а только потом в левое. На это уходит больше времени. Кроме того по пути звуки искажаются, особенно звуки высоких частот. To je zelo težko razumeti.

S pomočjo avdiovokalnega treninga, ki preko zraka (ušesa) in kostne (skeletne) prevodnosti vpliva na možgane, lahko vplivate na sistem v možganih v razredu. To vodi k izboljšanju sposobnosti zaznavanja informacij, kar pomeni učenje, razvoj pozornosti, komunikacijske spretnosti, sposobnost branja in razumevanje, kaj se sliši, pomaga možganom, da bolje obdelajo informacije, ki jih prejmejo od vseh čutov.

Pri otrocih s stopnjo 1 OHP frazni govor ni oblikovan. V komunikaciji otroci uporabljajo besede z besedami, enojnimi besedami, ki jih dopolnjujejo obrazni izrazi in geste, katerih pomen je skoraj nerazumljiv. Besedišče pri otrocih z ONR nivojem 1 je močno omejeno, večinoma vključuje ločene zvočne komplekse, onomatopejo in nekaj vsakdanjih besed.

Z OHP nivojem 1 trpi tudi impresiven govor: otroci ne razumejo pomena številnih besed in slovničnih kategorij. Obstaja groba kršitev zložne strukture besede.

Artikulacija je mehka, izgovorjava zvokov je nestabilna, mnogi od njih niso dosegljivi za izgovorjavo. Fonemski procesi pri otrocih z OHP nivojem 1 so osnovni po naravi: fonemsko sluh je močno oslabljen, naloga fonemske analize besed je za otroka nejasna in nemogoča.

V govoru otrok z OHP 2 nivoji, skupaj z žuborenjem in kretnjami, se pojavijo enostavni stavki, ki so sestavljeni iz 2-3 besed. Vendar so izjave slabe in vsebine iste vrste, pogosteje izražajo predmete in dejanja. Pri stopnji 2 operacijskega sistema obstaja precejšen zaostanek v kvalitativni in kvantitativni sestavi slovarja od starostne norme: otroci ne poznajo pomena številnih besed in jih nadomestijo s podobnimi pomeni. Slovnična struktura govora ni oblikovana: otroci ne uporabljajo pravilno obrazcev primerov, imajo težave pri dogovoru o delih govora, pri uporabi singularnega in množinskega števila, predlogov itd. skladni soglasniki. Za izgovor zvoka je značilno več izkrivljanj, zamenjav in mešanic zvokov. Fonemsko zaznavanje na stopnji 2 operacijskega sistema je zaznamovano s hudo insuficienco, otroci niso pripravljeni na analizo in sintezo.

Otroci s stopnjo 3 OHP uporabljajo frazalni govor, vendar v govoru uporabljajo večinoma preproste stavke, kar otežuje gradnjo kompleksnih. Razumevanje govora je blizu normi, težava je razumevanje in asimilacija kompleksnih slovničnih oblik (vpletenih in prislovnih obratov) in logičnih povezav (prostorske, časovne, vzročno-posledične povezave). Obseg besedišča pri otrocih s stopnjo 3 OHP se znatno poveča: otroci uporabljajo skoraj vse dele govora (večinoma samostalniki in glagoli, manj pridevnikov in prislovov), običajno netočna uporaba imen objektov. Otroci delajo napake pri uporabi predlogov, usklajevanju delov govora, uporabi zaključkov primerov in stresov.

Z OHP nivojem 3 je izgovorjava zvoka in fonemsko zaznavanje še vedno motena, vendar v manjši meri.

Pri OHP 4 nivojih imajo otroci posebne težave pri izgovarjanju zvoka in ponavljanju besed s kompleksno zložno kompozicijo, nizko stopnjo fonemskega zaznavanja, napak pri oblikovanju besed in pregibanju. Besednjak otrok z nivojem 4 je precej raznolik, vendar otroci ne vedo vedno natančno in razumejo pomen redkih besed, antonimov in sopomenk, pregovorov in besed, itd.

V samostojnem govoru se otroci s stopnjo 4 na OHP soočajo s težavami pri logični predstavitvi dogodkov, pogosto zamudijo najpomembnejše in se "zataknejo" na manjših podrobnostih, ponovijo, kar je bilo rečeno prej.

Pri otrocih z OHR je nujno opraviti nevropsihološki pregled za diagnozo govornega spomina in drugih miselnih procesov.

ONR je treba razlikovati od razvoja z zakasnitvijo govora (LRD), v katerem zaostaja le tempo govora, toda oblikovanje jezikovnih sredstev ni moteno.

Oglejte si video: Raven Program 1 Week 5 OHPBoard Press (Julij 2019).

Loading...