Priljubljene Objave

Izbira Urednika - 2019

Kako izobraževati čudež, da bi vzgajal osebo

Če mi zdaj poveš, da obstajajo starši, ki ne sanjajo o svoji deklici, ki odraste kot čudežni otrok, se bom samo nasmehnila. Nobenih staršev! Vsi upamo, da je naš otrok najbolj nadarjen, najpametnejši, najbolj ... Na splošno, najbolj-najbolj! Je tako? Torej 🙂

Seveda je. Sanjamo, skrivaj ali odkrito, vendar sanjamo, da bo naš otrok postal pravi Wunderkind. Ali je mogoče pomagati otroku, da postane tako čudežni otrok? Delno da. In o tem, kako to narediti, bomo danes malo govorili.

Kdo raste?

Po definiciji je čudežni otrok otrok, katerega stopnja intelektualnega razvoja bistveno presega stopnjo razvoja večine otrok iste starosti.

Takšni otroci se naučijo brati in pisati zgodaj in pogosto pridobijo te spretnosti sami, brez starševskega sodelovanja. Imajo dobro razvit spomin, lahko si zapomnijo veliko količino informacij brez očitnega napora. Za razliko od običajnih otrok imajo geeki sposobnost, da se globoko osredotočijo na predmet zanimanja.

In čudež otrok?

Obstaja množica testov za določitev ravni intelektualnih sposobnosti otroka.

Seveda lahko poskusite to storiti sami.

Vendar niste prepričani, da ste lahko tako nepristranski in objektivni.

Zato bi bilo bolje, če bi strokovnjak opravil takšne teste. Tudi preprost dober psiholog v vrtcu bo lahko ocenil rezultate ob upoštevanju specifične starosti in značilnosti otrokovega razvoja. Da ne omenjam profila strokovnjaka. Poleg tega je pomembno, da se takšni kazalniki ovrednotijo ​​v obdobju šestih mesecev do enega leta.

Poleg ocenjevanja splošne ravni razvoja bo lahko psiholog prepoznal otrokovo nagnjenost k določeni vrsti dejavnosti in predlagal, katero področje je boljše za usmerjanje starševskih prizadevanj.

Priljubljene metode zgodnjega razvoja otroka in veliko število izobraženih mater gospodinj, ki so pripravljeni ves svoj čas posvetiti ljubljenemu otroku, so mnoge otroke pripeljale do branja in štetja pri treh ali štirih letih.

Malo je verjetno, da bi se takšni dojenčki lahko imenovali naravno nadarjeni, njihove sposobnosti pa so rezultat dela njihovih staršev.

Asimetrični razvoj je značilen za vse čudeže - z dobro razvitimi sposobnostmi za logično razmišljanje, zmožnostjo sistematizacije in strukturiranja prejetih informacij, druge duševne funkcije pa opazno zaostajajo.

Najpogosteje "lame" fantazija, domišljija, čustva. Z visoko inteligenco otroci pogosto izkazujejo družinski in družabni infantilizem, niso prijatelji s telesno vzgojo. Zaostajanje v motoričnem razvoju se ne dogaja samo zato, ker mali genij ne igra iger na prostem z drugimi otroki na dvorišču, malo teče in skoči, ampak tudi zato, ker je narava, ki velikodušno obdaja enega, pogosto prikrajšana za drugo.

Po statističnih podatkih so med resnično nadarjenimi otroci veliko več fantov - taki so bili Mozart, Einstein, Hugo, Griboedov, matematiki Gauss in Pascal, fizik Ampère, ustanovitelj kibernetike Wiener. Toda vsi ti nekdanji geji, ki so kasneje postali veliki ljudje, so prej izjema kot pravilo.

Starši otrok, ki kažejo nenavadne sposobnosti, pogosto vržejo vse na noge, zavračajo lastno kariero, mati (najpogosteje matere delajo z čudežnimi otroki) posvetijo ves svoj čas otroku, sodelujejo v razvojnih vajah, absorbirajo strokovno literaturo v tonah.

Ne vedno se tega zaveda, pričakuje veliko vrnitev otroka v prihodnosti - vsaj Nobelovo nagrado.

In resničnost življenja je, da v večini primerov geeki rastejo v najbolj običajne odrasle in tiste spretnosti, ki so se zdele izredne pri petih letih, njihovi vrstniki pravočasno razumejo in se usklajujejo z razvojem s tistimi, za katere menijo, da so mali genij.

Bolj pravilno in pametno je, da se nadarjenemu otroku z drugačnim okoljem približamo - da se veselite njegovega uspeha v šahu ali risanju, vendar bodite pripravljeni na dejstvo, da otrok morda ne bo postal šahist ali umetnik, ampak izbrali drugačno pot in bili srečni.

Glavna stvar je, da dojenček ve, da ste ponosni nanj in ga ljubite, kdo je, ne glede na to, kako hitro mu pomnoži številke v mislih. Za nas, vseeno, je naš otrok najboljši na svetu. Res? 🙂

Kako se izogniti enostranskemu razvoju nadarjenega otroka

Zelo pogosto otroci, ki začnejo govoriti zgodaj, recitirajo pesmi, berejo enciklopedije in vedo veliko več kot njihovi vrstniki, se starši »premikajo« v to smer: čudežni otrok je prej poslan v šolo, napoveduje mu svetlo prihodnost v znanosti. Hkrati pozabljajo na čustveni razvoj (običajno je zdaj povedati - čustvena inteligenca), razvoj nadarjenega otroka pa je enostranski, ne more komunicirati. Kako raste iz čudežnega vsestranskega človeka? Študija primera govori psihologinja Ekaterina Murashova.

Takrat sem šele začel delati in obravnaval vsako stranko, ki je prišla v mojo pisarno s slabo prikritim strahom. In kaj, če sploh ne razumem, kaj se mu dogaja? Kaj pa, če bodo vse tehnike, ki jih imam, neuporabne? In kar je najpomembnejše: ali mu bom lahko pomagal, ali pa bo (še) razočaran nad mano, pogosto v psihologiji na splošno (v tistih letih je bila psihološka pismenost prebivalstva nična, pogosto pa sem bil prvi psiholog. koga so ti ljudje videli v svojem življenju)?

Wunderkind Eddie

Takrat je na recepcijo prišla cela družina: oče, mama in otrok, deček štiri ali pet let. In takoj mi je bilo všeč. Takrat je bilo to redko, matere z otroki ali najstnicami so prihajale same od sebe, da bi samo »govorile« (tu se moramo spomniti, da v vsakdanjem življenju ni bilo veliko televizijskih oddaj, pogovornih oddaja, osebnih računalnikov in ineta).

- Vidiš, tukaj imamo takšno stvar. Oče je govoril. - Kmalu se bomo posvetovali z njegovim sinom. Z nami je. kako to reči. No, Filippok, na splošno, se spomniš? - človek me je pogledal upajmo.

Spomnil sem se zgodbe Lea Tolstoja o kmečkem fantu, ki se je sam šolal, vendar ni imel časa, da bi kaj povedal.

»Tolstju ne maram,« je rekel fant. - Njegove zgodbe so dolgočasne. Nekrasova mi je bolj všeč. "Frost Governor" - moj najljubši. Želite brati?

Edik, ne! - hitro je rekla mama in se mi opravičila, se mi je nasmehnila. - Res mu je všeč Nekrasov, in pozna skoraj celo pesem. In še veliko več. In ljubi recitirati. Če se začne, se ne bo ustavil - užaljen.

»Ja,« sem pokimal in se nekako odzval. Z razvojem Edika je bilo vse očitno v redu. Tudi preveč. Ampak s tem, kar so prišli k meni?

»Mi smo inženirji,« je rekel oče. - In ne razumem pedagogike. Mislili smo, da se bo igral z avtomobili, vojaki, potem z fanti na dvorišču, potem pa bo šel v šolo.

»Verjetno bi rada hodila v šolo,« mi je zaupno povedal Eddie. - Ampak tam, si lahko predstavljate, kakšne neumnosti - vzamejo samo sedem let!

»Lahko bere, piše, piše,« je rekla mati. - Piše s tiskanimi črkami, pisno mu ni zelo dano. Skoraj nikoli se ni igral in nikoli ni igral. Rad govori z odraslimi. Ves čas so potrebne nove knjige, večinoma izobraževalne. Svojo enciklopedijo naredi v debelih zvezkih s slikami. Samo ne vemo, kako to obravnavati. Ali je to na splošno norma ali kaj? - In nenadoma, povsem nepričakovano zame: - Victor, zapri ušesa!

Preden sem imel čas, da bi se odzval, je oče skrbno in običajno vzel glavo svojega sina v svoje velike roke. Edik ni poskušal pobegniti in zelo skrbno opazoval materinsko artikulacijo. "Precej možno je, da branje ustnic," sem mislil, "so otroci nadarjeni v tem, in primer za njega očitno ni prvi."

»Moška mati ima shizofrenijo,« je hitro rekla žena. - Slišali smo, da je dedna, zato smo zelo zaskrbljeni. Oprostite nam za to sceno, vendar ne želimo, da bi Edik spoznal in takoj začel študij psihiatrije, čeprav je na splošno medicinska pediatrična referenca (ki sem jo uporabljal, ko je bil otrok in bolan) njegova najljubša knjiga. Victor, vse sem rekel, pusti ga!

Izpuščeni Edik ni naredil niti enega koraka in je z zanimanjem poslušal naš pogovor.

- Na splošno, takole: kaj naj storimo z njim zdaj, da ne bi škodovali? - Vitya je sprejel bika za rogove.

Prisotnost moje babice s shizofrenijo mi je omogočila, da sem v celoti razumel problem in svojo odgovornost.

- Naj zdaj govorim z Edwardom in potem razmislim o tem, in spet boste prišli, že brez otroka? - Predlagal sem. - V vrtec gre?

- Seveda, pridi! - Starši so se dogovorili. - V vrtu gre, in to je še en problem. Vsi tutorji v zboru pravijo, da preprosto nima ničesar tam. On sedi ob svoji varuški več dni, medtem ko čisti ali opere jedi, ji pove, da različne informacije iz enciklopedij glasno berejo ali berejo verze. Všeč ji je, vendar razumete.

»Razvoj je močan, vendar enostranski,« sem povedal Edikovim staršem, ko so prišli drugič. - Če bodo ti možgani ves čas nahranili enciklopedije, ki jih zahtevajo, potem ne vem, kaj se bo zgodilo. Lahko se res pregrejejo.

»Ja, prav,« so rekli starši. - Toda kaj storiti?

- Potrebno je počasi zagnati vse druge stranke. Če je kje nekje dodano, nekje, se bo nekaj zagotovo zmanjšalo. Zdaj bomo razpravljali o tem, kako to storiti.

-Ali bo normalen? Mama je zaskrbljeno vprašala.

- Najverjetneje, da. Statistika je za vas, sem odgovoril. - In začnimo z lepo medicinsko sestro - naj ne samo bere njene poezije, ampak tudi pomaga pri čiščenju.

Kako je Edik ubil miško in pomagal invalidom

Kaj se je zgodilo? Tako se je zgodilo, da ga poznam. Od tega daljnega dne. Moja udeležba na dogodku je minimalna. Družina Edik je prišla k meni enkrat ali dvakrat letno - samo da bi povedala o uspehih in razpravljala o neuspehih. Ko so razumeli, kaj se dogaja zase, so sami zgradili poseben algoritem in ravnali, pogosto odločno in nepričakovano.

Edik je še naprej hodil v vrtec in tam služil kot pomočnik mentorja: vodil je red, organiziral razrede, pomagal medicinski sestri pri čiščenju in je bil popolnoma varen.

Prva miška, ki je kupila Edik (moj nasvet), je umrla. Sploh je ni čutil, ni mogla skrbeti zanj. Njena smrt je bila doživljena kot tragedija celotne družine. Ediku so povedali: krivi smo, precenili smo vas, ste popolnoma nerazvit otrok.

Edik je prebral vse, kar je mogel, o miših in podganah, sestavil shemo za nego stripov in prosil še enega. On je bil zavrnjen, rekli so: kasneje, ko se bolje naučite čutiti druge, živa bitja niso igrače.

Moja sestra se je rodila. Edik, starejši brat, je pomagal z navodili, pripravljeno in učinkovito. Mama se je pritoževala: vse počne, vendar ne čuti ničesar, kot pri podgani.

Ko je bil Edik star pet let in pol, se je osebje vrtca uprlo: vaš otrok mora iti v šolo, po možnosti ne v prvi razred, ampak takoj v drugem ali tretjem, uničite talent ali celo genij, ne bomo ga več zadrževali.

Mati in oče sta nekje slišala o skupinah »posebnega otroka«. Šli smo odkriti in ugotoviti, da gre za skupine za otroke z motnjami v razvoju. Toda prav tako vzamejo normalne - tak koncept, napreden, z Zahoda.

»Imamo tudi kršitev, samo v drugi smeri,« so rekli Edikovi starši. - Pišite nam v najvišji skupini.

Edik je bil zelo presenečen. "Mama, oče, kaj naj storim tam?" Vprašal je. "Kaj? Kaj?" So odgovorili starši. "Kaj lahko storite. Pomagajte, razvijete. Videli ste, kakšni otroci so tam zaradi svojih bolezni nerazviti? Ampak niso krivi. Potrebujejo pomoč." »Aha, zdaj razumem,« je Edim pokimal.

In dva tedna kasneje, srečno povedal: "Ali veste, zakaj sem vse mokro? Mi smo naučili Dasha ves dan, da si umijemo roke. Bila je na začetku strah, nato pa pljusknila in vrgla milo, nato pa se je celo naučila mila! Sem jo naučil!" .

"Sin, ponosni smo na tebe!" - iskreno so se odzvali starši.

Kako je Edik hodil v šolo in poučeval jezike

Šest let in pol je Eddie hodil v šolo. Starši so mlademu učitelju povedali o svojih prejšnjih izkušnjah s "Posebnim otrokom" in ga vprašali: "Resnično ga uporabljate v celoti, tako da ne zamudite preveč, kajne?".

Dekle je občudovalo ustvarjalnost staršev, bila je polna radovednosti, Edika je v enem izmed svojih prvih šolskih dni preizkusila (njegovo znanje je bilo v povprečju na tretjem ali četrtem razredu) in mu rekel: OK, zajček, z vami bomo delali v tem razredu.

V tem trenutku sva s starši govorila o naslednjem: čustveni razvoj in vse vrste pomoči so seveda odlični, toda kako lahko Edikin uporabi svoj fantastičen spomin in še vedno radovedno radovednost o svetu kot sistemu? Da, da bi potem prišel prav?

Potem se je mama mimogrede spomnila, da je Edik v dveh letih in pol predstavljen s karticami s slikami, kjer je bila na hrbtni strani risba imenovana v štirih jezikih. Edik je zahteval, da vse poimenuje in je kmalu zadovoljen z njegovim skoraj predšolskim vzgajališčem, z glasnim klicanjem pohištva in jedi v francoskem in španskem jeziku.

- Seveda, jeziki! - smo spoznali. - Vedno je koristno!

Edik je z navdušenjem prevzel starševsko pobudo, komuniciranje z odraslimi tutorji je bilo strahovito zadovoljno (njegovi otroci iz vrstnikov so bili še vedno precej odvračeni - priznal mi je, da ima pri invalidnem otroku nekaj lažjega).

V peti razred je prišla kriza. Mladi učitelj ni bil več tam, predmet učitelji niso imeli časa za zabavo, Edik je dejal, da v šoli "vsi kreteni" in on ne bi šel tja več.

- Boste šli v šesti razred? - Vprašal sem. - Če, seveda, vse uspeva prenesti? Ali šibka? Bi sedel in cvilil?

Edik se je na intelektualne izzive vedno odzval ustrezno, kar je v svoji dekliški dobi.

Tukaj je učitelj, ki ljubi fanta in ravnatelja osnovnih razredov, svetoval: nimaš kaj storiti v naši šoli, pojdi na fizikalno-matematični licej, dogovorili se bomo, razložili bomo, pogledali te bodo.

Gremo. Do osmega razreda je bilo vse v redu, nato pa je ravnatelj poklical starše: imamo zelo močan fizični in matematični program, tvoj sin dodatno preuči tri jezike, preobremenjen je, ne zna se spopasti, dva dvojčka v četrtinah, spusti jezik.

- Toda on jih ima rad! Odhaja v rusko-francoske in rusko-nemške prijateljske klube, gleda latinskoameriške televizijske oddaje brez prevoda, sanja o obisku v Španiji!

"Potem zapusti našo šolo."

Vsakdo je svetoval, naj ostanejo in zaposlijo, šola v mestu je bila citirana in dala jamstva za sprejem na univerzo ali Polytech. Tudi jaz sem bil tiho strahopeten. Edik je rekel: "Talenti v matematiki v našem razredu so Leshka in Ilya. Te naloge razumem v tretjem do četrtem. Odhajamo."

V običajni angleški šoli je bilo znanje matematike, pridobljeno na liceju, edad, kar je bilo dovolj za 11. razred. Jeziki, ki jih je, seveda, šel odlično. Pomnilnik je še vedno dober. Poleg tega je prostovoljno in spretno pomagal vsem, ki niso imeli opravka z njegovim študijem, v zadnjih dveh razredih pa je delal kot učitelj angleščine za otroke. Skoraj je končal šolo (nobene naloge iz fizike in kemije sploh niso bile podane, pobral ga je s črpanjem) odličen učenec, vsakogar najljubši.

Karierno vodstvo za čudež

Kaj naj naredim naslednje? - zmedenost glede okrogle fiziognomije aken. - Ne vem.

- Kaj ti je všeč? Jeziki?

- Ne želim prevajalca. Tudi jaz ne želim znanstvenika. Hočem z ljudmi.

- Verjetno tudi ne, dolgočasno.

- Kaj vam je všeč? Ne poslušajte nikogar razen sebe. Se spomniš tega?

Všeč mi je učiti, razlagati, pomagati. To sem delal celo življenje, v vseh razredih, tudi v vrtcu sem to naredil. Uspelo mi je in to je kul, ko oseba ni vedela, ni mogla, ni razumela in ti si mu razložila, ga učila - in postalo je.

- Tudi sami ste odgovorili na svoje vprašanje.

Pred nekaj leti je še zelo mlad učitelj Edward postal »učitelj leta« tukaj v Sankt Peterburgu - kar sem nepričakovano (in zelo prijetno) videl njegov portret na transparentu na avtobusni postaji. Zelo sem ponosen nanj in mu in njegovi družini želim uspeh.

Skriti talent

Skriti talent. »Razsežnost šolskega neuspeha nadarjenih otrok je najbolj raziskana v Združenih državah, kjer so inteligentni testi (IQ) zelo razširjeni.

Podatki za Združene države Amerike, in ker sem zaradi gostote svojega sina zdaj gosto na forumih ameriškega izobraževanja, lahko povem samo svoje vtise.
1. Preizkusi nadarjenosti v Združenih državah se začnejo z osnovnimi ličnicami (začetnimi) in so namensko primitivni. To zagotavlja širok vstopni lijak in zmanjšuje izgube.
Zato je sredi šole (sredina) nadarjenih (nadarjenih) razredov oskrbe 15-20%. To je običajna praksa. Toda nekateri otroci (v večini primerov fantje), nasprotno, v srednji šoli so aktivirani in spadajo v napredne razrede. Ta vzvratni val je veliko manjši od uhajanja in znaša 2-5%.

2. Celoten sistem ameriške šole je možnost akademskega dvigala v najrazličnejših temah. Lahko si zelo nadarjen v matematiki ali plesu. In to je vse) za ostale predmete, ki jih študira na osnovni ravni, pri čemer so študenti veliko mlajši.

3. На одаренность фантастически алияет мотивация) при появлении мотивации скрытая одаренность проявляется и расцветает.
А вот с мотивированием в наших школах очень плохо. Именно поэтому у нас такое количество скрыто одаренных детей. Увы.

одаренный ребенок?

Наталья, а вы не пробовали пообщаться с германскими мамами, которые занимаются РР?
Хотя бы на предмет - интересных-развивающих групп?

И еще - если ребенок любит чтение - то может быть его заинтересуют аудиоэнциклопедии с Чевостиком?
Или просто музыкальные постановки?
čeprav se najboljša možnost šteje za zgodbe, ki jih mama prebere na plošči ali kaseti.

Kako razviti genij - metode boja proti globalistom pred zgodnjim razvojem?

Danes je bil prenos globalistov "Kako raste genij" - po mojem mnenju je ta prenos usmerjen proti zgodnjemu razvoju. In potem je babica žagala, izšla kot čudež, no, ni mogel prenašati, in verjetno po enem od televizijskih grozljivk - je naredil, kar so jih učili.

Vse metode zgodnjega razvoja imajo le eno pomembno pomanjkljivost.
Namreč - da takoj, ko otrok zraste do šolske starosti - kaj storiti z njim, ni jasno. Ali gre v šolo, kjer se takoj znajde z glavo in rameni nad vsemi ostalimi v razvoju, in pogosto do višjih razredov, zaradi svojih splošnih sposobnosti, zlahka odide. In celo do konca šole. Na koncu "ne ve," dela, ker vse je preveč enostavno. Ali na istem mestu v šoli odkrito miruje. Možnosti ni tako veliko in vse niso najboljše. Od takrat učitelji, ki bodo individualno pristopili k takim otrokom - enote. In posebne šole - in še manj. Pogosto je rezultat "nepriznanih genijev", s sijajnimi sposobnostmi, vendar povsem nenavadnimi na delo.
Ali starš pusti svojega otroka doma in dejansko gradi svoje življenje okoli vzgoje otroka. To je seveda lahko zelo dobro z vidika otrokovega intelektualnega in drugega razvoja, vendar razvoj staršev morda ni najboljši način :) In znova si jih lahko privoščijo le nekateri.

Žal je zgodnji razvoj v celoti dober, ko je vnaprej določena dolgoročna strategija. In v Rusiji je to še vedno zelo, zelo slabo.

Prebrali ste knjigo »Kako vzgojiti otroka«

"Kako vzgojiti otroka srečno: načelo kontinuitete." Jean Ledloff. Američanka, ki je več let živela v plemenu v Južni Ameriki. 7ya.ru - informacijski projekt o družinskih vprašanjih: nosečnost in porod, starševstvo, izobraževanje in poklicna pot.

http://www.continuum-concept.org/ - stran Lendlof, avtor knjige
http://samorodok.tripod.com/

Zelo mi je bila všeč tudi knjiga - v celoti sem jo prebral, toda po mojem mnenju je zelo pomembno, da jo preberemo in vzamemo. Ampak tako kot vse, kar berete o starševstvu.

Vse, kar je napisal Lendlof, temelji na izkušnji določenega plemena, sama pa piše, da je sosednje pleme obravnavalo otroke na povsem drugačen način, zato je opisano v knjigi bolj izjema kot pravilo.

Na splošno, za sebe, sem našel veliko zanimivih stvari, ki jih želim preveriti na svojem otroku: na primer, minimalno skrbništvo in lizanje, večjo svobodo gibanja in na splošno izbiro življenjskega prostora.

Lažna evolucija:)

Nadarjen otrok je tisti, ki je uspel zavajati evolucijo. Obstajajo takšni koncepti v psihologiji sposobnosti kot splošne dotacije in delne (posebne) dotacije.

OFF. Ella, registracija je dopolnila. :) Ali lahko komentirate nekaj: »Pink Mouse« je preimenovana »Happy Family«? :) In že delate z dvema letoma? Potem v katerem načinu (čas, dan, koliko ur.)? :))

In še eno vprašanje :) - ste zaslužili pošto?

Je čudež?

Mislim, da ne smete vsiljevati. )) Pretežko za življenje geeksov ni lahko.

Ponavljam: morda ni vredno vsega življenja, samo da bi zgradili okoli šole? Ni vsakdo želi prevzeti pobudo v šolskih zadevah. Razumem, da odrasli želijo :)

Nyusha, seveda, če obstaja priložnost (tako interesno kot časovno), zakaj ne bi storili kaj drugega? Za fante je pomembno ne le glava, temveč tudi roke za "ustvarjanje" :)

Če greste nekam, da nekaj storite, nam tudi to povejte.

Sestre Knyazevy - subjektivno mnenje.

Nikoli si nisem prizadeval za "čudež". Leta 1949 so nekdanji geeksi, najboljši matematiki in psihologi na pobudo Norberta Wienerja, organizirali slavni seminar, začeli so z vidika teoretičnih metod revidirati psihologijo in človeško učenje.

Moja pripomba bo tudi subjektivna. :) Avtor »subjektivnega članka«, ki naj bi študiral pri sestrah, piše, da je Knyazevs študiral po individualnem programu.
Pravzaprav, kot sem ugotovil, je bilo in sploh ni bilo tako! :)
V starosti od 9 do 11 let so sestre začele enakovredno z vsemi - z 18-letnimi - 19-letnimi študenti skupaj: hodili so na ista predavanja in seminarje.
Toda po treh mesecih so bili pred starejšimi sošolci, torej tudi sam avtor te teme - v povprečju. dvakrat! Angela je imela 96 točk na predstavitvenem zaslonu, Diana pa 94 ​​točk.
- Wow, "bleda senca"!
Očitno je to dejstvo, da avtor imenuje "absolutno ASOCIALNOST".

Pravzaprav sta avtor in drugi učenci asocialni, in namesto študija so tekli, po njihovi uspešnosti, za Klinskega ali kaj drugega.
Na predstavitvenem zaslonu je bilo očitno, da je povprečna ocena študentov, ki so preživeli starost akademije, komaj dosegla 50, v redkih primerih pa do 60 točk.
Pravzaprav ne samo avtor, temveč tudi Akademija, ni mogla prenašati "sramote": v decembru učenci niso več postavljali točk na predstavitveni zaslon.

Postalo je jasno, da sestre v splošnem toku študentov nimajo ničesar opraviti: hitro so šle naprej, v prvem letu pa so opravili vse izpite za dva predmeta, hkrati pa so začeli študirati psihologijo in pedagogiko, filološko pravo.
To avtor imenuje ASOCIALITY.
Socialnost je demografski koncept: otrok naj bi prejel visokošolsko izobrazbo veliko pred 18. letom - to narekuje človeška biologija.
Tako je ASOCIAL sistem "tradicionalnega izobraževanja", ki trikrat umetno in zavestno zamuja v šoli in ne omogoča, da bi prebivalci pri 18 letih začeli opravljati svoje neposredne dolžnosti: nositi in vzgajati otroke v družini!

Iz nekega razloga se članek »Sestre Knyazevy: Subjektivno mnenje« začne z lažjo. Na žalost leži v skoraj vsaki liniji. Tukaj piše "avtor" pod prijavo Nata Gorsky:
"Obe deklici (iste starosti) sta se vedno učili skupaj (imeli so individualno šolanje, zunanji študij). V inštitut so vstopili pri 14 oziroma 13 letih, diplomirali - po 3 letih (leto diplomiranja - 2000)"

Iz nekega razloga sem se spomnil besede Nicola Paganinija: »Zavidajo nadarjenim. Sovražijo nadarjene. Tako lahko vse zapišete. :)

Preverjanje in analiza teh "informacij" sta pokazala:
Knyazevove sestre niso vstopile na inštitut, ampak na Akademijo.
Sestre Knyazevov niso prispele v starost 13–14 let, ampak v starosti 9–11 let, leta 1998.
Sestre Knyazev so pravzaprav študirale le tri leta in prejele prve diplome iz mednarodnih gospodarskih odnosov - dodali tri leta!
Leto kasneje je diplomiral iz pedagogike in psihologije.
No, in še vedno imam nekaj diplom: iz prava, iz filologije.
Nadalje so na splošno opisane subjektivne izmišljotine in občutki, ki jih ne bi smeli niti brati niti komentirati. Vendar pa to velja za vse otroke in starše v državi, zato je treba premagati laži, drugače nas bo premagala.

Avtorica skriva, da so se sestre ukvarjale pred vstopom na Akademijo in se ukvarjale s športom in imajo športne kategorije! Ukvarjali so se z gimnastiko, tenisom, glasbo in koreografijo.
Ali je mogoče celo domnevati, da avtor tega ni vedel, ko je pisala o neharmoničnem, enostranskem razvoju? Ne, to je nemogoče domnevati - če fizična vzgoja na Akademiji ni bila odpovedana?

Kljub "katastrofalnim", v najbolj kriznih in tragičnih letih za Rusijo, so sestre Knyazev prejele v obliki intenzivnega in zunanjega ruskega, najboljšega sovjetskega izobraževanja in harmoničnega izobraževanja, kar jim je pomagalo, da so dobile 5 visokošolskih izobraževanj pred izpolnitvijo 17 let Temu nasprotuje "subjektivni avtor".

Na naši konferenci "Zgodnji razvoj" sem ugotovila, da se je leta 1996 začelo obdobje Človeka razvitega - Homo naprednega - ko otroci končajo srednjo šolo v starosti 8 - 9 let, prejmejo od 4 do 5 visokošolskega izobraževanja do njihove zrelosti - 18 - ti let.

To obdobje Homo Advanced se je začelo z izvajanjem metod, opisanih v knjigah: »Branje - pred nadaljevanjem«, »Kako pospešiti intelektualni razvoj otrok«, »Kako razviti otroka z nadarjeno?« (avtor P.V. Tyulenev), glej: www.larisa.h1.ru, kot tudi iz knjig: "Otroštvo - brez bolezni" (1970), "Šole - brez zaostajanja" (V.F. Shatalov, 1971) Začelo se je obdobje človeka razvoja. - glej: www.rebenokh1.narod.ru/haera.htm.

Tako je pred dvajsetimi leti, leta 1996, objavljeno, da novi izobraževalni sistem »Otroški svet« s pomočjo super naprednih tehnologij (iz: Homo Advanced) omogoča otrokom, da dobijo 4-5 višjih izobraževanj - do starosti 18 let. - glej: »Serija 4:» Napredovanje - pot do razvite osebe. Znanost o razvoju nadarjenosti «, [link-1].

Na tej konferenci so se ta vprašanja začela razpravljati že leta 1999, in presenetljivi so poskusi, da bi zasenčili rezultate sester Knyazev in metode vzgoje staršev: takšna pozornost otrokom si zasluži vsako spodbudo in replikacijo! - to je moje "subjektivno", a univerzalno mnenje. Avtor tega članka očitno vse udeležence konference obravnava kot duševno zaostale in skuša odložiti razvoj otrok.

Vidimo lahko, da je avtorica v svojem subjektivnem mnenju bodisi popolnoma izgubila občutek za sorazmernost v laži, da bi poskušala zavreči nekaj svoje zavisti ali trpeti zaradi »kompleksa lisic«.
Hipokritične želje in pogostejše želje, da se "Adam Smith" razveljavi, samo poudarjajo, da žalostni avtor tega neumnega članka razume svojo krivdo in si prizadeva, da se nekako ali nekako upraviči za svoje laži in v resnici obrekuje.

Tako je treba vse "subjektivne" sodbe tega avtorja - kot je razvidno iz zgornjih dejstev: lažnivec in sovražnik harmoničnega izobraževanja - dojemati prav nasprotno.

Verjamem, da je treba razpravljati, temeljito preučiti in ponoviti v Rusiji izkušnje sester Knyazev, rezultate sistema intelektualnega razvoja metod čudovitih učiteljev in staršev: Nikitin, Shatalov, Tyulenev in za vedno pozabiti nočne more, ki se imenuje "tradicionalni izobraževalni sistem", ki je isti poslanec Državna duma E.A. Fedorov in drugi ga imenujejo "poklicni izobraževalni sistem".

Nadarjen otrok

Nadarjen otrok. Razvoj možganov pri otrocih. Otroška psihologija. Jasno je, da so za nas vsi naši otroci nadarjeni. A kljub temu, kaj točno misliš, ko govoriš.

Obstaja izgovor: "Ljudje se rodijo genij, potem postanejo nadarjeni, potem nadarjeni, potem sposobni, nato pa se spremenijo v povprečnost."
V.S. Yurkevich piše, da je v srednjem razredu naše šole skoraj 80% otrok nezmožnih (učiti se, ne vedo, kako se učiti).
"Učitelji v rednih šolah se ukvarjajo predvsem z otroki s posebnimi potrebami." Ta izjava me je udarila. Z nesposobnostjo ali katerih sposobnosti se niso smele razvijati?
Nadalje Yurkevich piše, da se šolski učitelji smejejo mnenju, da ni nesposobnih otrok, vendar obstajajo nesposobni učitelji in se strinja z učitelji, da je to mnenje škodljiv stereotip.
No, vzemite nasprotno izjavo: ni nesposobnih učiteljev, tam so nesposobni otroci.
Toda kako se je zgodilo, da je bilo 80% otrok - študentov sposobnih učiteljev (in to je naše z vami in ne nekaterih hipotetičnih otrok) - nesposobni?
To so informacije, ki jih je treba upoštevati:
Kar zadeva identifikacijo nadarjenosti.
Yurkevich piše, da navaden psiholog ne more identificirati in prispevati k razvoju nadarjenih otrok: strokovnjak tega profila se mora ukvarjati s tem.
Toda prav tako trdi, da je nadarjenost iz besede "darilo" (dar narave, Božji dar), vendar je za njegovo manifestacijo potrebno, da se z otrokom, po naravi obdarjenih s posebnimi možnostmi, z družino pripravimo, da razvije te priložnosti. In potem - z učitelji, ki vedo, kako videti talent in se ga ne bojijo. Izkušnje kažejo, da piše, da so takšna srečanja zelo redka.
Kot sem razumel, se jih je 20% "srečalo".
In preostalih 80%? Ni mogoče ali ni izpolnjeno?
Zdaj pa odgovore na vaša vprašanja.
Pojem "nadarjenost" je tesno povezan s pojmom "sposobnosti", hkrati pa je razvoj sposobnosti povezan na eni strani z njihovo biološko osnovo (ustvarjalnostjo) in dejavnostmi na drugi strani.
Z drugimi besedami, otrok z določenimi nagnjenji se mora »srečati« s svojo družino, učiteljem, psihologom, ki bo videl te dosežke in bo prispeval (in ne zmečkal ali deformiral) razvoja teh sposobnosti v tistih aktivnostih, ki jih predšolski otrok raje pred maso predlaganih.
Govoril sem na predavanju (v Yershovu), zakaj ne vem, kako bi šel moj prvi pouk z otrokom, zakaj sem oblikoval pisarno, da sem lahko videl, na katero mizo, stojalo, preprogo itd. otrok bo naredil, kako bo uredil, kaj je na voljo (takoj se bo ustavil pri eni stvari, tekel po celotni sobi in izbral nekaj za svoje najljubše dejavnosti ali pa me bo zanimal in kaj delam tam, mumljam nekaj pod dihom :))
Prepričan sem, da ima vsak duševno in telesno zdrav otrok zasluge za popolno obdaritev.
Vsak otrok, rojen z določenim odstopanjem, ima občutke nadarjenosti na določenem področju dejavnosti, ki kompenzira njegovo pomanjkanje.
Obstajajo otroci s posebnimi (delnimi) obljubami - to je takoj očitno: otrok v tej smeri kaže visoko kognitivno aktivnost, pri čemer pogosto ignorira druge dražljaje.

Wunderkind - družbeni pojav

Čudežni otrok in genij sta dva povsem različna pojma. Geniji v otroštvu se običajno imenujejo "čuden fant". Torej, »čuden fant« je bil Stephenson - amater, kot se je zdel drugim, da se zadržuje in visi okoli kuhinje več ur. Toda v kuhinji je ta »slepec« opozoril na čudno obnašanje pokrova vrelega kotlička, kar mu je omogočilo, da je kasneje postal ustvarjalec prve parne lokomotive. Nič manj »čudno« je bil Charles Darwin, namesto da bi učil z mišmi in ga krstil njegov oče, »sramota celotne družine«. Tudi Puškin v otroštvu ni pokazal genialnih znakov. Po besedah ​​njegove sestre je preprosto pripeljal mater v obup s počasnostjo in tišino.

Geniji pogosto gredo skozi številne hobije: Leonardo da Vinci ima talent, ki se je pokazal na številnih področjih. Spomnimo se našega Lomonosova: področje njegovega znanja in odkritij - od poezije do matematike. Galilejev prvi hobi je bil slikarstvo, pri 17 letih je začel študirati medicino in šele kasneje - matematiko. In primeri takšne teme. Še en znak genija: neodvisnost mišljenja in sposobnost "plavati proti toku".

Druga stvar je čudežni otrok. To je otrok s svetlim talentom, ki ga preprosto ni mogoče spregledati. On je glava višja od svojih vrstnikov na katerem koli področju. Odrasli razvijejo njegove sposobnosti, najpogosteje na podlagi odličnega spomina ali telesne pripravljenosti, in tisti, ki jih izumijo. Otrok ponavlja, kaj so ga odrasli učili. On ima zelo malo svojega, ker še vedno uči vse. Toda tudi sposobnost čudeža ni pomembna. Veliko bolj pomembno je, da se opazimo in začnemo razvijati.

Starševske napake

Na začetku življenja so vsi otroci enaki (razen tistih, ki imajo nekaj pomanjkljivosti v svojih genih). Poleg tega je veliko odvisno od staršev. Sama modrost in prijaznost vzbujata čudež. Drugi ugasnejo sposobnosti, ki jim jih dajejo njihovi otroci. Zakaj se to dogaja? Strokovnjaki menijo, da starši, ki vzgajajo otroke, naredijo tri glavne napake.

Omejite mobilnost otroka. Gibanje razvija ne samo mišice, kot se zdi na prvi pogled, ampak tudi živčni sistem, čuti in razmišljanje. Otrok, ki se veliko premika, premaga in leni v duševnem razvoju. In kaj počnejo starši? Od rojstva, taldych: "Ne padec, ne potiskaj, ne zlomi. »V šoli so prisiljeni sedeti z idolom, čeprav bo vsak psiholog rekel, da bolj ko se otrok premika, manj se utrudi in manj asimilira učni material.

Le malo komunicira z otroki. Otrok odpre svet in nenehno postavlja vprašanja: kaj? kjer kdaj? zakaj kako? Pravzaprav rešuje iste probleme, s katerimi se ukvarjajo najbolj inteligentni filozofi. In kaj starši pravijo: »Ko boste odrasli, boste vedeli,« »Veliko boste vedeli - kmalu boste starali.« Na vsako vprašanje je treba odgovoriti, čeprav je težko in zahteva potrpljenje. Toda ko otrok odrašča, ga je treba potisniti na samostojne odločitve. »Kaj misliš?« - zastavi drugo vprašanje. In prepričajte se, da ste to ugotovili s svojim otrokom: prav ali narobe.

Zavrnjen skupni ukrep otrok. Ali te otrok pelje k ​​pomoči in kaj ponavadi sliši? »Ostani, prekini,« »Ne vmešavaj se, poškoduješ se.« Ponujajo mu samo vlogo uslužbencev: prinesite, služite, držite. In takšno delo je dolgočasno, v njem ni nobenega odkritja. Naj otrok nekaj nauči skupaj z vami, ne ob strani, ampak skupaj. Navsezadnje, samo na ta način, je »od roke do roke« prenesena izkušnja.

Biti ali ne biti?

Pred kratkim sem spoznal prijatelja, s katerim smo nekoč pripeljali naše fante na bazen. Moj sin je delal kul stvari. Bilo je preprosto nemogoče, da bi ga povsem pripravil. »Poglej,« je po intenzivni vadbi dejal trener, »sploh ni utrujen«. Ko sem prosil, da preučim bolj resno, je moj sin odgovoril: »Zakaj?« »No, da bi bolje plaval«, sem rekel. »Zakaj? Tako dobro plavam. " "Za prvo mesto." Zmešal me je s svojim vprašanjem. Zakaj? Zakaj zanj, in ne za našo starševsko nečimrnost? In drugo mesto v mestu je bilo vrh plavalne kariere mojega sina.

Sin mojega prijatelja je zaigrano igral. Bil je del tega elementa in je od njega prejel ogromno zadovoljstvo. Не замедлили появиться и результаты. Он стал лучшим в городе, в республике. Семья поменяла место жительства: талантливому ребенку нужен простор. Его имя замелькало в газетах. И вдруг. «Сначала, — рассказывала приятельница, — начались боли в печени, заболевание глаз и непонятные высыпания по всему телу. Исчез интерес к тренировкам.In potem - popoln odpor do športa in hude depresije. " Prijatelj preklinja vse: trenerja, vlado, družbo. Ne priznava niti misli, da ima njen sin samo prevrednotenje vrednot. Verjetno cilj - rezultat, ki so ga odrasli postavili za njega, ne ustreza več. On mora priti k sebi, najti svoje mesto v življenju. Če imaš srečo.

Zakaj geeks gorijo? Najprej in predvsem od pretiranega izkoriščanja. Strokovnjaki menijo, da ne glede na to, kako močan je genotip, oseba ni neomejena. In brez skrbi za leta 16-19, je prazna.

Drugič, igra je odvzeta geeksom. Majhno poslušno bitje, ki "pluje" več ur na dan v bazenu, na ledu ali udari klavir na ključe. Ali je kdo pomislil, kaj bi se zgodilo s tem otrokom, če bi njegove sposobnosti prenehale, ali če bi ga kdo prehitel, ali bi se preprosto utrudil? Kako bo živel, če bo v preteklosti samo izčrpaval delo in se boril s tekmeci? Pred nadarjenimi otroki so arogantni starši postavili edini cilj - primat. Vendar je že dolgo znano, da je boj za primat vedno dirka s časom. Krhki nadarjeni otroci ne zdržijo te dirke, se razbijejo, odidejo na daljavo. In če eden od njih uspe doseči vrh, se nenadoma zaveda: samo ena cesta je še naprej - navzdol. Navsezadnje geeksi preprosto ne morejo živeti, tega niso učili.

Zato morajo starši trikrat razmisliti, preden bodo otrokove sposobnosti predstavili javnosti. Ne glede na to, kako banalna je resnica, toda talent ne tolerira nečimrnosti. Razviti se mora. In ko otrok odrašča, mu dovolite, da tudi sam upravlja svojo nadarjenost.

Faze intelektualnega razvoja otroka

Ne hitite v bazen z glavo in poskusite vse tehnike na otroku. Opisane vaje so namenjene različnim starostnim kategorijam. Nepravilno uporabo gradiva za usposabljanje ne boste dosegli ničesar in izkrivili normalnega otrokovega razmišljanja, kar bo vodilo v učne težave v prihodnosti.
Kako razumeti, kaj je primerno za otroka v njegovi starosti? V ta namen se sklicujete na razvrstitev stopenj intelektualnega razvoja od rojstva do starosti 18 let. Podrobno je opisal psihologa Jean Piageta.

Faze intelektualnega razvoja otroka:

Senzorično-motorična faza (0-2 leta). V tem obdobju otrok proučuje svet s pomočjo občutkov in gibov. Ne more čakati, da se počuti, ugrizne, vrže predmete v okolje. Racionalno ga bodo starši omogočili, da to stori. V tem obdobju so koristne aktivne igre z dirkami, igrače z nadevi, glasbeni instrumenti.

Preoperativna faza (2-7 let). To obdobje je zaznamovano s tem, da daje predmetom simbolni pomen. Otrok se igra z enim, domišlja se, da je drugačen: predstavlja kartonsko škatlo s hišo ali strojem, listov papirja s ploščami itd. Otroka ne smete popravljati in mu povedati, kako popraviti. V času igre razvija domišljijo. Starši bi morali podpreti to pot in pohvaliti mladega izumitelja. Čas je za igranje iger v vlogi, začetku proučevanja barv, številk, črk in drugih znakov.
Stopnja posebnih operacij (7-11 let). V tem obdobju otroka prevladuje logično razmišljanje. On oblikuje logično verigo akcijskih posledic. Čas je, da otroka seznanite s koncepti merjenja (teža, dolžina, volumen, širina). V tem obdobju začne otrok jasno zavedati, da je delček sveta in da je središče. Podpora otroku v tem težkem obdobju.
Stopnja formalnih operacij (11-18 let). Posebnost je, da se otrok nauči napovedati, predstaviti situacijo in iskati možnosti za nadaljevanje. V tem obdobju je najstniku že mogoče razložiti o koristih ali škodah dejanj, predstavljati, kaj jih bo sledilo. Otrok ima prve idole (superheroje, junake iz filmov), ki jih posnema.

Nasveti za starše, da vzgojijo genij

Da bi razvili briljantne sposobnosti otroka, ustvarite prijetno vzdušje za duševni razvoj. Šele takrat se bo pokazal potencial, ki je del vsakega otroka. Psihologi priporočajo spoštovanje številnih pravil, ki bodo staršem pomagala vzgajati otroka kot čudežnega otroka.

Nasveti za starše, da ustvarijo genij:

Ne zadržujte otroka v pogojih v rastlinjaku. On mora priti v težave in najti pot iz njih.
Upoštevajte značilnosti otroka.
Nastavite primer. Preberite knjige, pojdite v muzeje in gledališča, se razvijajte z njim.
Preživite prosti čas z otrokom. Otrok naj bi imel občutek, da je za starše smiseln, in to je lažje pokazati s prostim časom. Lahko igrate, gledate televizijo ali skupaj opravljate gospodinjska opravila. Glavna stvar je, da je situacija pozitivna in ti izžareva ljubezen.

Ne osredotočajte se na tehnike. Proces naj bi potekal naravno in ne bi smel biti voden z vsemi vrstami vaj in vaj.
Preživite čas fizičnega razvoja otroka. V zdravem telesu je zdrav um.
Otroku ne zamerite za neposlušnost odraslim, osredotočite pozornost na zasluge.

Nič ni težko v nasvetu psihologov. Vsak razumen starš razume verodostojnost teh tez.

Domanske kartice

Danes obstaja veliko metod poučevanja mladih genijev, ki so namenjeni otrokom od rojstva. Katero izberete je odvisno od vaših želja.

Najprej bomo obravnavali metodologijo Domanove kartice, s katero lahko otroka preprosto in naravno učite bralne veščine, tuji jezik, štetje in pisanje. Primerno za razrede z otroki od rojstva.

Nevrofiziologinja Glen Doman, ki je proučevala možgansko aktivnost rastočega otroka, je prišla do zaključka, da je bil od rojstva pripravljen sprejeti veliko količino informacij, ta sposobnost pa teče skozi leta. Do šestih let, otrok že izgubi sposobnost za snemanje vsega, kar vidi in sliši. Od te starosti spomin deluje selektivno.

Didaktični materiali so sestavljeni iz kartic, ki prikazujejo predmete, živali, dejanja in pisna imena. Pokazati jim moraš otroku in ga izgovoriti. Kasneje, ko bo otrok izvedel povezavo med besedami matere in slikami na slikah, jih bo sam začel prepoznavati.

Zahteve za razrede - sistematične, sledijo urniku, ne pa pritiska na otroka. Ne smete začeti lekcije, če vidite, da je otrok slabe volje. Pohvala in spodbuda sta dobrodošla.

Tehnika Cecile Lupan

Ta metoda učenja je izboljšana metoda Doman. Cecille Lupan je podpirala njegove raziskave in sodelovala z otroki na kartah. Toda vsakič, ko je bila prepričana, da majhni otroci niso skladišče informacij, ni potrebe, da bi učili vse zaporedoma.

Metodologija Cecile Lupan poziva, naj bo pozorna na razvoj prvih 12 mesecev življenja otroka. V tem času morate izpolnjevati 4 zahteve za vzgojo otroka:

Pokažite ljubezen, objem in poljub otroka, uživajte v uspehu in spodbujajte.
Spodbujajte občutke otroka (sluh, vid, otipljivo zaznavo, okus in vonj).
Razviti motorično aktivnost.
Položite temelje govora.

To bo otroku omogočilo lažje učenje v prihodnosti in spoznavanje spretnosti.

Zaitseve kocke

Ta tehnika je uspešno obstajala že več kot 20 let. Leningrad psiholog Nikolaj Alexandrovich Zaitsev ga je ustvaril. Značilnosti so v tem, da se razredi izvajajo v formatu igre, kar olajša pritegniti pozornost otroka in njegovo zadržanje. Otrok ne bo moral sedeti na enem mestu, nasprotno, Zaitseve kocke pomenijo mobilnost. Ukvarjajo se tudi na prostem.

Tehnika je primerna za otroke, ki so stari dve leti. S pomočjo izobraževalnih kock se otroci naučijo brati in šteti. Spoznanja so preprosta in enostavna. Po mnenju avtorja je dovolj, da pouk opravimo 20 ur, otrok pa bo obvladal veščine branja in štetja.

Waldorfska šola

Najbolj sporno smer v pedagogiki. Mnogi starši z navdušenjem poslušajo osnovna načela šole, drugi se z njimi načeloma ne strinjajo. Dejstvo je, da Waldorfsko usposabljanje zanika smotrnost zgodnjega duševnega razvoja. Učitelji verjamejo, da je treba branje in pisanje poučevati v šolski dobi, pred tem pa je treba pozornost nameniti ustvarjalnemu razvoju.

Igrače in izobraževalna gradiva so izbrana kot sorta. Glavna stvar je, da so varni. Waldorfska šola ne sprejema prisile, otrok si izbere poklic. Veliko pozornosti namenjamo pouku glasbe. Spremljate naj se pri branju pravljic, iger in drugih dejavnosti.

Nikitin sistem

Pedagoški sistem, ki so ga v sredini dvajsetega stoletja razvili navadni starši, je zdaj priljubljen po vsem svetu. In to ni presenetljivo. Je preprosta in dostopna, mnoge matere in očetje se popolnoma strinjajo s tezami, ki so v njej predstavljene.

Prva stvar, na kateri Nikitins vztraja, je, da posveča dovolj pozornosti telesnemu razvoju otroka. Otroška soba mora imeti športni zid. Kjer ima priložnost delati kadarkoli. Prav tako priporočajo, da se otroku omogoči, da se učijo iz svojih napak.

Nikitinski sistem meni, da je stik z materjo, njena ljubezen in skrb enako pomembna: hranjenje na zahtevo, spanje skupaj, deljenje dejavnosti in hobiji. Ta tehnika razvijalci menijo, da je dovolj za popoln razvoj in izobraževanje genija.

Montessori pedagogika

Naloga tega sistema usposabljanja je ustvariti pogoje, v katerih bo otrok razkril potencial. To se doseže s popolno svobodo izbire razredov in njihovega trajanja. Samostojno organizira delovno mesto, izbere materiale in se uči.

Montessori pedagogika ima glavno pravilo, ki ga morajo starši upoštevati, da ne motijo ​​otroka. Prostor morate urediti tako, da so za dojenčka na voljo vse igrače, didaktični materiali in knjige. Posebno pozornost posvetite pohištvu, ker otrok želi premakniti mizo ali delati na tleh.

Ne glede na metodo, ki jo želite, je glavna stvar pri poučevanju otroka, da mu ne škodujete. Nikoli ne potiskajte otroka, ne zahtevajte veliko od njega. Usposabljanje mora biti nevsiljivo in uživati ​​otroka. Potem se hitro nauči znanja in raste genialno.

Oglejte si video: Biorazgradljivi odpadki: čudeži iz naše kante (September 2019).

Loading...